《云房子》第一课时

教学目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3.激发学生注意观察大自然的兴趣。

教学过程 一．猜谜导入。

1．小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头。学生齐答：云。( 板书： 云 )

2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：

房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）

3．指导读题：云房子。

二．初读指导，学习生字词。

1．看课文，听课文录音。（请小朋友们打开课文，边看书边听录音）

2．云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的时候要注意以下几点：

出示：1借助拼音，读准字音，读通句子。

2遇到生字，多读几遍。

3不理解的词语，联系上下文想一想。

（学生自由朗读课文）

三．小黑板出示。

fáng jí zào kè rán xǐ

房子来不及造做客忽然洗。

jìng shuǎ yàng zhèn

干净玩耍样子一阵风。

1．指名读，并做小老师领读。（哪位小朋友想当小老师领读？）

2．同桌两个小朋友互相读，互相纠正读音。

3．（火车火车谁来开？）**车读。

4．齐读（每个词语读一遍）

5．去掉拼音还会读吗？**车读。

6．“一，二，三，坐坐正”齐读生词。

过渡：读的真不错，相信小朋友们也能把绿色通道里的词语读准确。

出示：xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

一些礼堂一幢咦剩下笑眯眯。

水汪汪横着叽叽喳喳。

1．自读。2．齐读。

3．互读。4．去拼音读。

做游戏巩固生字词。

“红红的石榴谁来摘”（秋天是个收获的季节，树上结满了许多又红又大的石榴）每个石榴后面都有一个生字，摘下石榴，读读黑板上的字，并组词。

（我想请上课坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上来摘石榴）

些，堂，幢，剩，眯，汪。

指名领读。四．呆会儿读课文，希望跟读生字一样读得棒！

请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听。

自由读课文各段落，相机纠正读音。

五．检查自读。

1．读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？

（一群小鸟） 板书：小鸟。

一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？

（哇，这么多白云！我们来造云房子。）应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读。

2．不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样的呢？请小朋友们轻轻地读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句。

你画了哪些语句，请你读给大家听！

（有的像……有的像…… 有……有……也有……）

3．有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着）

“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？

“有很高的大楼房”

“有很宽的大礼堂”

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”

有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？

4．天空里除了这些样式的云房子，小朋友们想象一下，还会有些什么样的云房子？谁能用“有的像……有的像……还有的像”连起来说说。

《云房子》第一课时

云房子 第一课时教学设计。执教 曾杏婷西关小学。教材分析 教学目标 知识与能力 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。3 读读演演，知道 云房子是什么样的 过程与方法 创设情境，朗读感悟，体验真情。情感态度价值观 1 通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够...

云房子第一课时

云房子 详案 教学目标。1 能正确 流利地朗读课文。2 学习本课的 房 及 等十个生字，理解 来不及 作客 等词语。3 初步了解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。一 猜谜导入。1 小朋友，喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语 天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。教师边做动作边说谜...

云房子》 第一课时

词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友 车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。学生评 发奖。三 细读课文。23 1 刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子...