教学目标：1、准确书写本课生字词，能在语境中理解、积累和运用。2、能准确朗诵课文，背诵喜欢的部分。
3、能用方位词或“有字句”，用几句话介绍一个地方。
教学过程：课前热身：
科代表（班长）带读词卡。
板块。一、导入，检查预习。
1、假期，你们去过哪些城市旅游呀？谁愿意和大家说一说，可以拿出课前准备好的**。
师配乐补充出示五个城市**。
真羡慕你们去过那么多美丽的地方！老师也去过很多的地方旅游，想看看吗？这是我们的“花城”广州，素有“人间天堂”之称的杭州，四季如春的昆明，充满热带风光的三亚，有“东方巴黎”美称的上海）2、板题，齐读课题。
今天，老师就带大家去旅游，好吗？去哪儿呢？齐读课题。谁去过或听过北京的，先给大家介绍一下吧。（1）相机出示中国地图，认识词语“首都”“城市”。
首都”——指地图）首都是一个国家的心脏，很多的国家领导人都在这处理国家大事。我们国家的首都就在北京。
过渡：北京有很多的美景，所以说它是——出示词卡“美丽的城市”，生齐读。
师贴词卡到黑板）
2）师生合作读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
过渡：美丽的北京城里有什么呢，想去看看吗？那可先要过字词关。
2、检查生字预习。
1）昨天晚上大家预习了生字，现在请拿出评价表，同桌互相检查。（课件出示识字评价表）
师巡视，记录不掌握的孩子和生字）
生字都会认读的同学请举手。哇，有这么多同学认真完成预习作业，我们用热烈的掌声表扬自己！
老师刚才巡视的时候，发现有个别字错的比较多，我们一起来借助拼音认识他们吧！（出示生字卡片，重点指导读错得比较多的字）
2）生字都跑到词语里了，还能读准吗？我们来**车读词卡。火车开——（3）生字读准确了，相信课文也能读好。
孩子们，翻开课本46页，自己先来练习一段一段地读课文，把课文读正确、读流利，好吗？
板块。二、朗读训练。
1、学生自己练习朗读全文。2、练习朗读课文。
课文一共几个自然段？请用你的小手指示意给大家看。我们再一起把第一自然段读正确、流利。
1）北京有个著名的天安门，天安门在**呢？谁给大家读读第二自然段？我们注意听这个同学把课文读正确，读流利了没有。生读完，找其他孩子评价。
2）北京还有许多柏油马路，马路上有什么？请一个同学读读第三自然段。指导读好长句：
立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
这个孩子把句子读正确了，如果能把当中的长句也读流利就更棒了！老师教给你们一个好办法，只要我们在中间稍加停顿就能读流利，听老师读一遍。师示范读。谁愿意试试这样读？）
第四自然段也有一个长句子，你们自己来试一试把它读好，好吗？指导读好长句：
北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。3）现在能把第四自然段读得更好吗？
4）北京真美啊，我们一起读最后一个自然段，赞美它，好吗？2、生再读课文。
我们试着把课文连起来读一遍，看谁读的声音最好听，词句读得最准确、流利，记得别忘了保持坐姿哦！读书要做到——
过渡：课文读得很正确、很流利，下面我们就出发吧！你们看，这就是天安门。
板块。三、学习用上方位词来介绍地方1、学习任务：观察和语言表达训练。
出示**）谁能看着图从上往下说一说天安门是什么样子的？（相机出示“黄瓦”“纪念碑”）
除了天安门，你还看到什么？
生练说。（天安门的屋顶是……城墙是……天安门的前面有个……）2、学习任务：学习第二自然段词语。
过渡：课文是怎样写的呢，自己来读一读第二自然段，看作者给我们介绍了天安门的哪些景点，把他们圈起来。（课件出示第二自然段）（1）生汇报并圈出景点名称。
过渡：现在我们来到了天安门城楼前了。（出示**）★天安门在北京城的**，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。1）理解“黄瓦”
天安门可是在北京城的**位置，黄色的琉璃瓦屋顶，红色的墙。在古代，黄色代表尊贵，红色代表喜庆吉祥，显得天安门又庄严又美丽。女孩子齐读该句，感受天安门的美丽。2）理解“庄严”
师：天安门是祖国的象征。1949年，我国的第一任主席***就是在天安门城楼庄严宣布中华人民共和国成立了。
男孩子齐读该句，感受天安门的庄严和美丽。
过渡：继续往前走，我们看到了宽阔的广场。（出示**及句子）
天安门前面是宽阔的广场。1）理解“宽阔”
阔”字你们是怎样记住它的？
门里可以活动，说明地方很大很宽。看，广场上很多很多人在看升旗仪式呢！（示图）这真是一个——出示词卡“宽阔的广场”，生齐读。（师贴词卡到黑板）
2）谁想来读读这句子，感受广场的宽阔。
3）除了说宽阔的广场，还可以说宽阔的什么？师出示相关**。宽阔的操场——我们可以在宽阔的操场做什么？
宽阔的草坪——男孩子最喜欢在宽阔的草坪上踢足球了！宽阔的马路——看，许多汽车在宽阔的马路上奔驰。我们把这些词语读一读，积累下来吧！
4）齐读句子，再次感受广场的宽阔。
过渡：广场中间还矗立着人民英雄纪念碑。（出示**）★广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
1）师简单介绍人民英雄纪念碑的来历、意义。
这纪念碑是为了纪念为国家牺牲的人民英雄，它差不多有13层楼那么高。2）课件出示由三个直拼成的“矗”字。
它不仅高，而且笔直笔直的立在广场中间。你们看，（课件逐一出示：一个直、两个直、三个直，拼成“矗”字。
）课文用了这个词形容纪念碑。谁能读好这个句子，读出纪念碑很高很直？（指名读2~3个）3）联系生活，认识广州的纪念碑。
广州也有许多纪念碑。（课件出示相关**：广州起义纪念碑、广州解放纪念碑、抗日纪念碑。）你们都认识他们吗？我们来读一读。
让我们再次齐读这句子，表达我们对这些英雄的纪念和敬佩吧。
过渡：课文是怎样把这几个景点连起来给我们介绍清楚的呢？（课件出示第二自然段）
3、学习任务：积累、运用方位词。
1）课文先给我们介绍天安门在北京城的**。（“**”变色）再介绍天安门前面是广场。（“前面”变色）最后介绍了广场中间是纪念碑。
（“中间”变色）。**、前面、中间，（师板书）我们把这些表示位置的词语叫做方位词。（2）理解“**”
我们也可以说，天安门在北京城的中间。“**”和“中间”是一对近义词。你们看，（出示**）***画像挂在**？（***的画像挂在天安门城楼的**。）
老师现在站在什么位置？（老师站在了同学们的**）。**、中间还有什么近义词朋友？（中心中部等）（3）借助方位词，尝试背诵。
你们看，这段话用上了方位词，把天安门以及广场的特点介绍清楚。请同学们自己再把这段话读一读。能够背诵的小朋友可以把它背下来。出示填空练习，帮助背诵。（4）回顾学过的方位词。
除了这几个方位词，我们还学过哪些方位词？（引导回顾《影子》）ppt出示：前后左右……（5）联系生活，看图用方位词说话。练习一：用上方位词介绍课室。
师小结过渡：现在，能不能用上这些方位词来说一说我们的教室。（出示课室**）
我们的课室在三楼。课室的前面是（），中间是（），后面还有（），左右两边都有（）。
自己先练习练习，然后说给同桌听，好吗？
你们看，用上方位词，我们就能把课室介绍得清清楚楚）
练习二：今晚回家后，请用上方位词介绍自己的家或者房间。（ppt出示）
过渡：这节课，我们先游览了天安门，感受到了北京真是个美丽的城市。为了大家更好地继续游览，我们先来学写四个生字。
板块。四、指导书写1、复习。
1）下面我们来学写四个生字。一起来读一读。（生读字卡）（2）谁可以给他们组组词。（师据生回答板词）2、读帖。
写好这四个字，我们要注意什么？生自由说。（你观察得真仔细！）3、示范。
1）重点指导书写“旁”字。
我们先来看看这个“旁”字，刚才同学们都说了很多，小眼睛真会观察。老师还要补充的是，写好“旁”字注意找准三个笔画的落点（用电子鼠标点亮）——当头点、方字第一点还有方字横折钩的钩都要落到竖中线上，这个字就写得很稳当了。
来，小眼睛看老师写，小小手——当头点写在竖中线上，横折钩的横要往下斜，三点落在竖中线。
师：拿出写字本，写一个最稳当的“旁”字。写字要做到——生练写，师巡视找最漂亮的展示。
实物投影展示、评价：这个“旁”字三点都落在了竖中线上，字稳稳当当的，***真是我们班的小书法家。（2）指导书写“央”“交”“市”字。
剩下这三个字，我们一样要把他们的主要笔画写好，字写稳当。小眼睛继续看老师写，小小手——。
师边写边讲解：
央”：中间横稍长，竖撇居中。
交”：当头点居中、下部撇捺交叉点落在竖中线上。“市”：中间横稍长，竖与当头点居中对正。4、生练写（师巡视找最漂亮的展示。）
评价：三个字的重心都写稳了，***也是我们班的小书法家。
五、布置作业：
今晚，请孩子们完成以下作业。这节课，你们能正确、流利地朗读课文，真棒！还能用上方位词把课室介绍得清清楚楚，真棒！
生字也写得工整、美观，真棒！下节课，让我们继续去游览美丽的城市——北京！
板书设计：10、北京**前面中间。
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