第一课时（详案）
教学目标：1、学习生字词语，结合语境理解“脱鞋绾裤”“理所当然”等词语。
的意思，积累一些理解词语的方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习把握主要内容。教学过程：
一、导入新课，初读感知。（6分钟）
师：今天，我们一起来学习一篇优美的散文。来，齐读课题——（生齐读）
师：知道什么是搭石吗？（指名1-2人说）能用课文中的语句告诉我们什么是搭石吗？（该生读）全班齐读这句话。（师简笔画画五块搭石在黑板上）个人收集整理勿做商业用途。
师：看，这就是作者家乡那平凡而普通的搭石。这么些个不起眼的石头，作者为什么要写它吗？
想知道答案吗？好，请同学们带着这个问题轻声读课文，读准字音，读通句子。个人收集整理勿做商业用途。
二、学习生字词语。（5分钟）
1、师：生字词会读了吗？我想请一位学习能手做小老师，教教同学们。小老师贵姓？老师。
师：老师这个“涨”字读得很准确。这个字是一个多音字，你知道它的另外一个读音吗？
能组个词语吗？（小老师真不愧是老师，就是厉害！谁来帮帮小老师？
）（或：小老师，你很聪明，知道了这个字的另外一个读音“涨”，但在这里应该读涨。来，再读一遍，它的另外。
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一个读音会组词吗？请小老师继续往下教）个人收集整理勿做商业用途。
师：词语会读了，意思理解了吗？有哪些不理解的提出来。
谴责是什么意思？你真聪明，会用找近义词的方法的方法来理解新词语。谴字是什么意思？
查字典。个人收集整理勿做商业用途。
师：清波漾漾、协调有序我们结合课文再理解。
师：脱鞋绾裤是什么意思呢？你生活中有过脱鞋绾裤的经历吗？请大家把这个词语送回句子中读一读。（出示课件）个人收集整理勿做商业用途师：乡亲们为什么必须得脱鞋绾裤呢？
师：但是有了搭石后，乡亲们过小溪就不需要——（生答：脱鞋绾裤了）。
师：所以作者在课文的最后说——一排排搭石，联结着故乡的小路（出示课件点击）。
师：看来，不懂的字词，可以联系自己的生活体验来理解，还可以通过查字典，再联系上下文的语句来加深理解。
三、抓住“理所当然”这个词语，整体把握课文内容。（15分钟）师：“理所当然”是什么意思？（指名一生回答）请你把它送回句子中读一读。（出示课件）师：全班一起来读读。
师：我现在是一位老人，谁是那位愿意伏下身子背我过去的年轻人？（指名一生站起来）年轻人，你真愿意背我过搭石吗？一定要背吗？为什么？个人收集整理勿做商业用途。
师：看哪，年轻人把背老人过搭石看成是理所当然的事。一起来再读。
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读，读出理所当然的味道来。读得得再理所当然点。（师板书：背老人过搭石理所当然）个人收集整理勿做商业用途。
师：刚才我们找到了一件乡亲们把它当做理所当然的事情。这件事讲了谁干什么呢（点击课件）其实，课文中还有不少人们把它当成理所当然的事呢！
请看自学提示。（课件出示）个人收集整理勿做商。
业用途。师：请一个同学把小标题写在石头里。那么，这篇文章的主要内容是什么呢？老师教同学们一个好方法。（出示课件）个人收集整理勿做。
商业用途。师：来，看看这个方法。好，按照这个方法自由练说主要内容。（再指名2-3位学生连贯起来说说文章的主要内容。）个人收集整理勿做。
商业用途。四、利用“搭石，构成了家乡的一道风景。”提问，引导学生再默读课文，深入**，为下节课存疑。（机动处理）(板书：风景)个。
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师：从刚才的学习中我们发现，文章主要写的是一些与搭石有关的人们做的理所当然的事情。但是，文中有句话我很不明白啊。
（出示课件，齐读）既然写的都是事情，怎么又说“搭石，构成了家乡的一道风景”呢？请带着这个问题，默读刚才圈划的事情，看看你能读出些什么？（3分钟）个人收集整理勿做商业用途。
五、自由谈感受，发现美。选取打动你心灵的一处或两处美的句子有感情地朗读。如有时间指导朗读。哪个词语最打动你的心，让你感受到美？（机动）个人收集整理勿做商业用途。
师：我们来交流一下刚才的这个问题。在这些蕴含着美的句子中，3 / 4
请选取最让你动心的句子朗读，看看哪个词格外让你动心让你感受到美？个人收集整理勿做商业用途。
黄山奇石第一课时教学设计详案
新石路小学李晓静。教材分析 黄山奇石 是九年义务教育课程 人教版 二年级上册第一单元的课文教学的第2课，读 黄山奇石 我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。黄山奇石 一课的奇石有趣，作者写得也有趣，一块...
《搭石》第一课时教学设计
一 谈话激趣，揭题导入。板书 石石头。你们都知道吧？板书 搭。齐读。搭石，你们知道吗？看这个课题，你们想从课文里面了解些什么呢？二 初读课文，整体感知。好，请同学们打开课文，请大家自由读，去了解你们想知道的，同时要读准生字 新词。学生自由读课文。反馈 检查生字 新词 我们来看看，这一次读课文，大家的...
《搭石》第一课时教学设计
搭石 第一课时教学设计。教学目标 1.能自主认识 谴 隋 绰 等7个生字，能正确书写 洪 暴 等11个生字。能联系生活实际理解 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 等词语，并正确读写。2.依托典型语段揣摩细腻的动作描写以及采用关联词语有序表达的写作方法，并尝试运用。培养留心观察 用心感受的良好习惯。3.能正...