师：今天络老师和大家一起学习新的课文。
板书：21搭石）
师：请大家齐读课题。
生齐读课题。
师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑？
生：搭石是什么？
师：搭石是什么？问得很清楚。（板书：是什么？）
生：搭石是怎样搭的？
师：怎么搭的，你很会提问（板书：怎么搭）。还有吗？
生：搭石是谁搭的？
师：我也想到这个问题（板书：谁搭）。
生：搭石搭在**？
师：在哪儿，在哪啊（板书：在哪？）
生：为什么要搭？
师：为什么要搭？搭的作用是什么？（板书：作用）
师：一口气提出这么多问题，我想你还有问题，这些问题在课文中都能解决，请同学们打开课文，自由大声地读课文，如果遇到不懂的问题可以。
生自由读课文，师指导。
师：看看同学们读课文的效果。
师：（出示幕：谴责、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰）看看，这是新的词语，自由读读。
指名学生领读。
师：这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道？
生：谴责，是责备。
师：责备责怪的意思。你怎么知道的。
生：读课文。
师：读课文联系前后知道的，很好。谁还知道？
生：伏下是把腰弯下来。
师：能不能做个动作。
师：如果你还有哪些词语不太懂，一会儿我们深入读课文在解决。
生：好。师：单个的字你认识吗？这样老师点哪个你们读哪个。
生读。师：果然不错。再往下看，加大难度，带着句子读。
出示：1，如果别处都有。
2，家乡有一句。
3，每当上工，4，清波漾。
5，假如遇上老人来走）
师指名学生分别读五个句子。相机指导人影绰绰等词的读音。
生：有。师：这样，几个人一起读课文，一人一个自然段，互相帮助，看看读得准不准。
生合作读课文。
师：好，孩子们大部分都读完了。这样，请几位同学读一下，请五位同学一人一个自然段。
《搭石》第一课时教学反思
四教给孩子获取信息的方法。学习第一自然段时，指名一生读第一自然段，其他同学边听边思考 你获得了什么信息？让孩子学会多渠道获取信息的方法，也培养了孩子认真倾听的好习惯。五教给孩子理解词语的方法。在教学第一自然段 脱鞋挽裤 这个词时，不光引导孩子了解词语意思，还引导孩子说出理解方法。团队的力量可真不可小...
《搭石》第一课时教学反思
搭石 第一课时教学反思。搭石 第一课时教学反思。这篇课文的学习，为了使学生能够深入的理解课文，我设置了教学课件和环环相扣的教学环节，希望在教学中，学生们能够快速 深刻的理解课文内容。但是一堂课下来，我发现这堂课有许多的问题需要自我反思。首先，在教学这一课的时候，我没有考虑到学生的实际学习能力。我设置...
《搭石》第一课时教学设计
一 谈话激趣，揭题导入。板书 石石头。你们都知道吧？板书 搭。齐读。搭石，你们知道吗？看这个课题，你们想从课文里面了解些什么呢？二 初读课文，整体感知。好，请同学们打开课文，请大家自由读，去了解你们想知道的，同时要读准生字 新词。学生自由读课文。反馈 检查生字 新词 我们来看看，这一次读课文，大家的...