1、情感目标：能正确、流利地朗读课文。
2、认知目标：能正确、美观地书写这些生字，认识1个偏旁：包字头。
3、能力目标：学会本课的生字“京、申、国、举、汇”
教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文。
教学准备：**、生字。
教学过程：一、导入。
1、小朋友，今年是2006年，再过两年是——（2008），对，2008年，中国要举办什么活动呀？（奥运会）奥运会是……（简介）。
2、让我们一起记住这个伟大的日子“2001年7月13日，中国申奥成功”指名读，齐读。
3、所有的人们都期盼着2008年在北京相距。并相机板书：2008，北京！
4、放录象：现在让我们一起回到那个激动人心的时刻，分享当时的快乐。
5、谈谈感受：看了录象你有什么感受。
6、指导读好课题。质疑（尝试）
二、整体感知。
1、有位作家把当时这个激动人心的时刻写了下来，我们一起去看看，读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查。（1）、课文中有许多生字新词，想要把课文读好，我们就先要把这些拦路虎解决。
出示词语一类。
①自读。②开小火车读，读准字音。
③指名读，了解，读出感情。
人山人海、沸腾等。
出示二类：自读，齐读。
（2）、读课文。
①看看课文有几个自然段（教后记：学生对第一自然段的处理有一定的困难，因着重指导）
②课文哪个自然段是描写了当时热闹的场景（第三自然段）指名读。重点出示两句长句子。
*读通、能注意停顿。
③是啊，人们在天安门广场上彻夜狂欢，他们都在呼喊着——（出示：中国赢了！中国赢了！）
指导朗读，提示有两个感叹号。
④随机朗读其余的段落。
*第二段提醒学生注意停顿，尤其是最后一个逗号的地方。
3、再读课题。
三、生字教学。
1、小朋友书读得好，相信字也能写得好。
2、（出示字卡）再次读词语，巩固字音。
3、出示：京、亮、举。
*在字形上有什么要提醒大家的。
4、教师范写，学生描红，临写。
《北京》第一课时教学设计
北京 第一课时教学设计。教学要求 1 学会本课生字。2 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第。三 四两个自然段。3 体会到北京的美，从而建立起热爱北京的思想感情。教学过程 一 导入新课。二 听课文录音，初步感知，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。三 初读课文，自学生字。四 理解课文，指导朗读...
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