《木兰诗》学案。
学习目标。1．知识与能力：积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。
2．过程与方法：从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。
3．情感态度与价值观：评价花木兰提炼诗歌主题。
学习重点。1．积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。
2．从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。
学习难点。文章详略的安排。
教学过程。一、自主学习，整体感知。
1．我谈《乐府诗歌》
2．自读课文，积累字词
机杼（ ）军帖（ ）可汗（ ）戎机（ ）
胡骑（ ）金柝（ ）同行（ ）云鬓 (
3．翻译句子
将军百战死，壮士十年归：
当窗理云鬓，对镜帖花黄：
万里赴戎机，关山度若飞：
4．复述课文故事情节
二、合作**，解决问题。
1．谈谈我眼中的花木兰。
2．作者塑造花木兰这一艺术形象有何作用？
3．找找文中的修辞手法并示例：
4．文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何？
5．文章采用的是什么写作顺序，表达方式有哪些，开头写的是什么？这样安排有何好处？
6．文章的第三段用排比把东南西北都写到了，为何不在一个地方买齐，这样写繁琐吗？
7．木兰为啥辞官还乡，结合自己对封建社会的了解谈谈你的见解。
8、结尾附文在文中有何作用？
三、小结全文。
评价花木兰，谈谈自己对花木兰的认识和思考。
四、课内检测部分。
1．通假字有：
2．修辞举例：
3．写出所有互文句：
4．其他修辞手法例举：
5．文中数词虚用的有：
6．我还知道以下成语中数词的用法，如同上例至少写四个）
7．再读全诗以“我从文中……读出木兰是一个……的人”为格式说话。
五、课外延伸
十五从军征
作者：【两汉乐府】 年代：【汉】 体裁：【乐府】 类别：【未知】
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：家中有阿谁？
遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁！
出门东向看，泪落沾我衣。
1．解释词语 冢：狗窦：
旅谷：贻：
2．你从文中读到了哪些信息？
4． 诗歌以什么为线索？
5． 诗歌在写法上有何特点木兰诗与本文有何相同之处？
木兰诗学案 第一课时
10 木兰诗学案 第一课时 学习目标 1 了解有关文学常识。2 借助注释工具书学习生字新词。3 反复朗读课文，整体把握课文内容。4 在理解课文的基础上，背诵这首民歌。重点难点 文言词汇积累 理清故事情节。1 作家。见课件或资料 2 作品。见课件或资料 导学过程 1 自主学习。一 了解作者 作品及文中...
木兰诗》学案 第一课时
初一年级 下 语文学科学案姓名 一 看书后检测 这首诗叙述了一个什么故事？2在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。3引导学生整体把握诗歌内容与结构。引导学生思考 填空 理清情节 木兰停机 决心 从军 奔赴 十年 拒赏 与亲人 4你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句...
《木兰诗》第一课时导学案
七年语文导学案。编号 01主备人 学校 校对人 学校 课题课型精读课。24 木兰诗课时。第1课时。1 反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。学习目标2 复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特。点。1 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。学习重点。2 学习这...