《木兰诗》学案。
课型：展示课主备人：张海云使用修改第7周第2个。
一、 目标定向（1分钟）
1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。
2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
二、限时预习15分钟。
一）、积累运用。
1．作品简介。
本文选自宋代编的《 》参考细解上的p177作者作品和问题背景并用笔画出关键词。
补充材料：《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
2．自读课文，掌握加点字的字形和读音。
机杼（ ）可汗（ ）鞍鞯（ ）辔头（ ）燕山（ ）鸣溅溅 （ 鸣啾啾（ ）胡骑（ ）戎机（ ）金柝（ ）著( )傍地走（ ）
3．朗读课文，整体感知。
第一步：听读课文，注意语速、节奏、重读、停顿。
问题：划分下列句子的节奏。
1）问女何所思，问女何所忆。
2）但闻黄河流水鸣溅溅。
第二步：自由朗读，读准字音，把握情感，概述文章的故事情节。
问题：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
第三步：自主**疏通文意。
参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意 。
要求：首先自己先结合课文注释边读边译，然后把翻译中的疑问标注出来，再集中在小组内讨论解决。
三．当堂检测15分钟。
1、①．木兰诗》选自朝人名）编的这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干的女英雄形象。
.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是。
.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是。
.写木兰矫健雄姿的句子是：
.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子。
．诗中的一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的。
2．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆( )愿为市鞍马( )北市买长鞭( )胡骑( )
万里赴戎机( )关山度若飞( )朔气传金柝( )策勋十二转( )赏赐百千强( )著我旧时裳( )安能辨我是雄雌( )
3．用现代汉语翻译句子。
1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2）万里赴戎机，关山度若飞。
3）将军百战死，壮士十年归。
4）策勋十二转，赏赐百千强。
5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
四、小组展示（14分钟）
1、分配任务。教师根据学生实际分配任务。1′
2、小组内按照分配的任务讨论交流，将主要疑难易错问题写在下面。3′
3、小组展示，暴露问题，共性问题，师生共同解决。8′
4、整理学案，重点问题强化记忆。2
木兰诗》第一课时
课前激趣 师 上课。师 聊天式的 同学们，你们喜欢交朋友吗？生 喜欢。生 纷纷地举起了手 师 走到同学中间，和学生握手，然后深情地 老师最近刚刚结识了一位新朋友，今天我带来了她的 我想和大家一起分享这位新朋友带给我们的感动和震撼，相信，这位新朋友的传奇故事会深深地印在我们的脑海中。教师多 展示花木兰...
木兰诗第一课时
主备人 审核 学科主任 授课人 使用时间 2016年3月1日。木兰诗 第一课时 课型 新授 学习目标 1 熟读成诵，掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。2 在理解诗歌内容的基础上，体会文章详写和略写的重要作用。学习重点 熟读课文，掌握文章重点字词。学习难点 能够准确翻译课文。课前自学 1 知...
《木兰诗》第一课时
木兰诗 导学案。第一课时。教学目标 1 反复诵读，掌握文言实词的意义。2 了解全诗主要内容，复述表演，学习本文详细得当的叙事方法。教学重点 难点 1 反复诵读，积累重要文言词语。2 体会文章详略得当的写作特点。一 自主学习台。1.给下列加粗字注音。可汗机杼军贴燕山朔气金柝红妆胡骑 傍地走 2.找出并...