第一课时。
明确目标：1．导入：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。
2．谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？
联系学生生活感受与作者产生共鸣：便于理解课文内容)
二整体感知（出示**）
1．说说图。
2描绘了怎样的景象？(学生简单描绘)．文中哪些段落写了太阳升起的景象？
指名读课文。
注意正音：一纵一纵一刹那镶。
三目标完成过程及重点难点学习。
1．指名读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么？
时间——天还没有大亮。地点——在海上。环境——周围很静。事件——看日。
出。“常常”说明“我”多次观察日出。)
2．小结第一自然段，写出了作者在海上看日出的时间及周围环境，点出下面是。
作者多次观察日出的所得。
3．讲读第六自然段。
(1) 快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象？
找出来读一读。
(2)出示：这不是伟大的奇观吗？
①说说什么是“奇观”?这指什么？这句话又是什么意思？
(“奇观”指雄伟、壮丽而又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟、壮丽的景象。)
为什么说海上日出是雄伟、壮丽的？是一种奇观？(不要求回答。)
请同学们默读。
4.自然段，思考：作者描述了海上日出的哪几种景象？
讨论回答：明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出。)
全文分为几段？
每段讲了什么？
全文分四段：
第一段(1)“我”常常在海上看日出。
第二段(2-3)讲作者在晴朗天气看到的海上日出。
第三段（4-5）讲作者在有云时看到的日出。
第四段(6)总起来说海上日出是伟大的奇观。
(上述要求可帮助学生整体感知课文，由于课文层次清晰、内容明了，尽量让学。
生自己概括段意）
教材案例分析：通过教材让学生了解大自然的美丽，了解日出时出现的景象。例如：有些词“一纵一纵、一刹那”等描绘日出的动态；
描写日出雄伟壮观的句子有时间、地点、时间当中几次观日出所见的收获；还有奇观壮丽的景象。作者描绘的淋漓尽致把日出的几种景象都描写出来了。
海上日出 第一课时
第一课时。一 学习目标 1 学会本课。3个生字，能正确写范围一顷刻等词语。2 有感情地朗诵课文。3 初步理解课文，感觉海上日出壮观情形。二 学习要点，难点 初步理解课文，感觉海上日出的壮观情形。三 学习准备 学生预习课文并自读几篇描绘日出风景的文。章。四 学习过程设计。一 启迪讲话，解题释意，范读课...
海上日出第一课时
课题 海上日出 导学案。一 谈话导入 同学们你们去过海边吗？看过海上日出吗？今天我们就和作者一起去欣赏海上日出的壮观景象。二 检查自学 组内交流，互相汇报 检查本课生字词 1 生字 霞范负纵刹缝烂镶染紫。2 词 红霞范围慢慢扩大一刹那夺目目不转睛镶嵌云缝紫色 三 点拨互学 1.有感情的朗读课文 边读...
海上日出第一课时
海上日出说课稿。尊敬的评委老师。大家上午好，我是xx号考生，我说课的题目是海上日出，在本课教学中我力求培养学生在读中忆，忆中悟的过程中学会思考，乐于合作。下面，我就从教材 教法与学法 教学过程等等几个方面进行说课。教材分析。首先我们来说说教材分析，海上日出是巴金先生的一篇非常优秀的散文，选自小学语文...