第一课时。一、学习目标：
1．学会本课。
3个生字，能正确写范围一顷刻等词语。
2．有感情地朗诵课文。
3．初步理解课文，感觉海上日出壮观情形。
二、学习要点，难点：
初步理解课文，感觉海上日出的壮观情形。
三、学习准备：学生预习课文并自读几篇描绘日出风景的文。
章。四、学习过程设计。
一）启迪讲话，解题释意，范读课文。
1．在平时生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升。
的情形，登高看日出，令人气度豪迈；在草原看日出，令人。
精神愉快；那么在浩大的海洋上看日出，会给人如何的感觉。
呢？有名的作家巴金爷爷写下的海上日出回答了这个问题。
2．板书课题，发问：
海上日出》是什么种类的课文？看到。
题目，你能想到什么？
写景的课文，日出：是太阳升起来；
海上：点明在什么地方看日出，从题目能够看到课文是写海。
上日出的情形的）
3．范读课文。
二）按预习题预习。
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1 / 4海上日出(第一课时)
三）检查预习状况。
1．检查学生生字掌握状况，听写生字。
2．轻声读课文，联系上下文理解以下词语：
一顷刻：形容时间极短。
重围：层层包围。
奇景：指少见的宏伟漂亮的情形。观，情形。
3．想一想课文的哪几个自然段是写海上日出的？指引学生讨。
论各自然段内容。
第一部分（1）为了看日出，我经常早起，那时天还没有大。
亮。第二部分（2-5）表达了几次看到海上日出的风景，详细描绘。
了日出过程中风景的变化。
第三部分（6）**日出的感觉。
四）默读课文，从课文文中找出赞叹海上日出的句子。
1．发问：这不是伟大的奇景吗？这是什么句？这句话是什。
么意思？2．让学生思虑：尾句中这和奇景是指什么，与题目有什么。
联系？（这和奇景都是指海上日出的情形，题目点了然奇景。
指的是什么？尾句赞叹了海上日出）
3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的。
奇景！）4．奇景是什么意思？为何说海上日出是伟大的奇景？学。
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2 / 4海上日出(第一课时)
习课文第一段。
1）指名读，其余同学思虑：这一段交代了些什么？
时间：天还没有亮。
人物：我地址：海上。
事情：看日出。
环境：四周很静。
2）为了看日出，我经常早起一句中的经常说明什么？与下文有什么联系。
说明我曾多次在海上看日出，下文是。
多次看日出看到的情形。
3）小结：海上看日出的伟大奇景是如何的？我们下节课持续学习。
4．听写词语：
浅蓝。红霞。
范围。扩大。
醒目。光彩。
分辨。绚烂。
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奇景。目不斜视。
一顷刻。第4页/共4页。
海上日出第一课时
课题 海上日出 导学案。一 谈话导入 同学们你们去过海边吗？看过海上日出吗？今天我们就和作者一起去欣赏海上日出的壮观景象。二 检查自学 组内交流，互相汇报 检查本课生字词 1 生字 霞范负纵刹缝烂镶染紫。2 词 红霞范围慢慢扩大一刹那夺目目不转睛镶嵌云缝紫色 三 点拨互学 1.有感情的朗读课文 边读...
海上日出第一课时
海上日出说课稿。尊敬的评委老师。大家上午好，我是xx号考生，我说课的题目是海上日出，在本课教学中我力求培养学生在读中忆，忆中悟的过程中学会思考，乐于合作。下面，我就从教材 教法与学法 教学过程等等几个方面进行说课。教材分析。首先我们来说说教材分析，海上日出是巴金先生的一篇非常优秀的散文，选自小学语文...
海上日出 说课稿第一课时
海上日出 说课稿。麟游县西街小学 尊敬的评委老师好 今天我将要执教的是北师大版教材小学四年级下册的课文 海上日出 现将我对本课的理解及第一课时教学设计汇报如下，敬请指教。一 说教材。海上日出 是我国著名作家巴金的一篇写景抒情的优秀散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的...