海上日出说课稿。
尊敬的评委老师。
大家上午好，我是xx号考生，我说课的题目是海上日出，在本课教学中我力求培养学生在读中忆，忆中悟的过程中学会思考，乐于合作。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程等等几个方面进行说课。
教材分析。首先我们来说说教材分析，海上日出是巴金先生的一篇非常优秀的散文，选自小学语文s版五年级上册的第7课，本单元的重点是注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些手法。本篇文章作者运用优美语言按照日出前、日出时、日出后的顺序描绘出海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。
本文分为两课时，我今天要说的就是第一课时。根据语文课程标准，课程特点，学生实际确定目标如下：
知识与技能：掌握字、词，理解部分词语的意思，有感情的朗读课文。
过程与方法：抓住景物的特点，掌握具体描写景物的写法。
情感态度与价值观：感受海上日出的美丽景象，激发学生热爱大学自然的审美情趣。
所以本课教学重点是让学生通过多读感悟课文。读的形式多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句。
说学情。下面我们再从学情方面进行分析，五年级学生开始进入少年期，求知欲望强，思维敏捷，聪明灵活，但上课注意力不易集中等。在教学过程中我要充分考虑这些。
说学法与教法。
课程标准要求，学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，我采用学生参与式的教学模式，采用朗读法、讨论法、**法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、**”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论**等方式展开。
教学过程。针对以上的教学目标、教学重点、教学难点以及学生的实际情况我预设了以下四个环节：
一、 创设情境，导入新课。
二、 初读课文，整体感知。
三、 研读赏析，体验情感。
四、 总结评价，拓展延伸。
第一环节创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到环境和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，上课开始，让学生自由想象海上日出的景色，说说自己想象的画面，从而调动学生的主动性，再引导学生“你们想象的是这样吗”适时出示过程**，诱发学生情感，激发学生兴趣，达到课伊始趣已生的效果。顺势进入第二环节初读课文，整体感知。
新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分的读，在读中感知。因此导入新课后，先检验学生预习的情况，并向大家提示“纵、刹、痛、辨、镶”五个字在读音、字形、结构上要注意的地方。
在让学生大声的朗读，用自己的语言描述海上日出的景象？并说出作者是按照什么顺序进行描写的。再引导学生回答出答案，在此基础上理清文章的脉络。
适时对某些容易读错写错的字词进行指导，扫清学生阅读文章的障碍，在学生理清文章脉络的情况下，进行第三环节。
第三环节研读赏析体验情感。
叶圣陶说过：语文教学的目的就是让学生自能读书，鉴于此，我让同学们重点学习1，2自然段，在此我设计了以下步骤。
第一、 我首先让同学们朗读这部分课文，并回答日出前天空的景象发生了什么样的变化，然后进行小组讨论。
第二、 让学生思考句子“为了看日出，我常常早起”中的“常常”
说明了什么？这一段，与下文有什么关系？
第三、 让同学们有感情的朗读课文。
之所以这样安排是因为教师和学生融为一体的共同参与过程是当今语文教学所倡导的，所以我让他们自主合作**问题，解决问题，能使他们充分感受到自己主人翁的意识，并产生强烈的学习兴趣，激发学生向知识领域不断**的欲望。最后进行第四个环节总结评价拓展延伸。
第四环节总结评价拓展延伸。
1、让学生思考本节课有什么收获。
2、“同学们，巴金先生描写海上日出的伟大奇观是不是很美，下节课我将继续带领同学们学习”。
这样设计是因为新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，语文课堂应有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶，并从中感悟人生哲理受到教育。板书设计。
板书设计。好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，在课堂中，我设计了这个板书，力求突出重点，做到简明概括。
结束语。总之，通过本节课朗读，讨论、交流、合作等活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分学生能够积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题，提出问题，和解决问题。
以上就是我今天说课的内容，谢谢各位评委老师。
西风胡杨说课稿。
各位尊敬的评委老师。
大家上午好，我是xx号考生，我说课的题目是海上日出，在本课教学中我立求让学生在读中忆，忆中悟的过程中学会思考，乐与合作，分享交流。下面，我就从教材、学情、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
教材分析。首先我们来说说教材分析，西风胡杨是一篇精读课文，选自小学语文s版五年级上册第九课，本单元的重点是注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些手法。本篇文章作者以充满激情和哲理的语言，描述胡杨的可贵品格，抒发了对胡杨深厚的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。
本文分为两课时，我今天要说的就是第一课时。根据语文课程标准，课程特点，学生实际特作一下目标：
知识与技能：掌握字、词，理解部分词语的意思，有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：抓住景物的特点，掌握具体描写景物的写法。
情感态度与价值观：体会作者对胡杨的热爱同情和赞美之情及对环保事业的关注。
所以本课教学重点是让学生通过多读感悟课文。读的形式多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解作者对胡杨命运的同情。
说学情。下面我们再从学情方面进行分析，五年级学生开始进入少年期，求知欲望强，思维敏捷，聪明灵活，但上课注意力不易集中等。在教学过程中我要充分考虑这些。
说学法与教法。
课程标准要求，学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，我采用学生参与式的教学模式，采用朗读法、讨论法、**法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、**”的学习方式，于是将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论**等方式展开。
教学过程。针对以上的教学目标、教学重点、教学难点以及学生的实际情况我预设了一下四个环节：
一创设情境，导入新课。
二初读课文，整体感知。
三研读赏析，体验情感。
四总结评价，拓展延伸。
第一环节创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到环境和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，由命运交响曲引入，再展示一组胡杨在荒凉的戈壁上以各种姿态挺立的**，诱发学生情感，激发学生兴趣，达到课伊始趣已生的效果。顺势进入第二环节。
第二环节初读课文整体感知新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分的读，在读中感知。因此导入新课后，先检验学生预习的情况，并向大家提示这四个字在读音、字形、结构上要注意的地方。
再让学生大声的朗读，并思考以下两个问题。
1、文章中的主要内容是什么。
2、文章采用什么样的顺序进行描写。
再引导学生回答，在此基础上理清文章的脉络，适时对某些容易读错写错的字词进行指导，扫清学生阅读文章的障碍，在学生理清文章脉络的情况下，进行第三环节。
第三环节研读赏析体验情感。
叶圣陶说过：语文教学的目的就是让学生自能读书，鉴于此我重点学习课文描写胡杨品格的部分，在此我设置以下步骤。
1 、 让同学们有感情的朗读课文并思考我提出的问题：胡杨究竟是一种什么样的树？
让孩子们带着问题有指向性地快速通读课文。找到课文的自然段，概括出胡杨“最坚韧、最无私、最悲壮”的特点，同学们汇报时我就板书出胡杨的三个特点（板书：最坚韧、最无私、最悲壮）。
2、然后我给学生们再抛出这样一个问题：“同学们，胡杨的哪个特点给你的印象最深？”然后让孩子们选择印象深刻的内容自由读，反复读，边读边品味，边读边欣赏，边读边勾画能反应胡杨特点的重点词句，在读中反复揣摩它们的意思。
在同学们充分品读了课文的2—4自然段后，让孩子们先进行小组交流，说说自己从哪些词句体会出胡杨这一个特点的？然后再进行全班交流。
3、让同学们有感情的朗读课文。
之所以这样安排是因为教师和学生融为一体的共同参与过程是当今语文教学所倡导的，所以我让他们自主合作**问题，解决问题，能使他们充分感受到自己主人翁的意识，并产生强烈的学习兴趣，激发学生向知识领域不断**的欲望。最后进行第四个环节总结评价拓展延伸。
第四环节总结评价拓展延伸。
1、让学生思考本节课有什么收获。
2、 “同学们，你们喜不喜欢胡杨，下节课我讲继续带领大家学习”
这样设计是因为新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，语文课堂应有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶，并从中感悟人生哲理受到教育。板书设计。
板书设计。好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文的最精华的体现，在课堂中，我设计了这个板书，力求突出重点，做到简明概括。
结束语。本节课通过朗读，讨论、交流、合作以及多**课件展示等活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分学生能够积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题，提出问题，和解决问题。
以上就是我今天说课的内容，谢谢各位评委老师。
装在信封里的小太阳说课稿。
各位尊敬的评委老师。
大家上午好，我是xx号考生，我说课的题目是装在信封里的小太阳，在本课教学中我立求让学生在读中忆、忆中悟的过程中学会思考，乐与合作，分享交流。下面，我就从教材、学情、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
教材分析。首先我们来说说教材分析，装在信封里的小太阳这是一篇精读课文，也是一个很有启发的教育故事，选自小学语文s版五年级上册的第19课，本单元的重点是注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住**，捡起了同学不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。
丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。这篇课文赞扬了丹尼斯的爸爸教人有方，同时也赞扬了库伯勇于认错、改错。本文分为两课时，我今天要说的就是第一课时。
根据语文课程标准，课程特点，学生实际确定目标如下：
知识与技能：掌握字、词，理解部分词语的意思，有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：抓住人物的神态和心理描写体会人物性格特点。
情感态度与价值观：让学生受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。所以本课教学重点是让学生通过多读感悟课文。
读的形式多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点联系上下文体会句子中一些词语的意思。
海上日出 第一课时
第一课时。一 学习目标 1 学会本课。3个生字，能正确写范围一顷刻等词语。2 有感情地朗诵课文。3 初步理解课文，感觉海上日出壮观情形。二 学习要点，难点 初步理解课文，感觉海上日出的壮观情形。三 学习准备 学生预习课文并自读几篇描绘日出风景的文。章。四 学习过程设计。一 启迪讲话，解题释意，范读课...
海上日出第一课时
课题 海上日出 导学案。一 谈话导入 同学们你们去过海边吗？看过海上日出吗？今天我们就和作者一起去欣赏海上日出的壮观景象。二 检查自学 组内交流，互相汇报 检查本课生字词 1 生字 霞范负纵刹缝烂镶染紫。2 词 红霞范围慢慢扩大一刹那夺目目不转睛镶嵌云缝紫色 三 点拨互学 1.有感情的朗读课文 边读...
海上日出 说课稿第一课时
海上日出 说课稿。麟游县西街小学 尊敬的评委老师好 今天我将要执教的是北师大版教材小学四年级下册的课文 海上日出 现将我对本课的理解及第一课时教学设计汇报如下，敬请指教。一 说教材。海上日出 是我国著名作家巴金的一篇写景抒情的优秀散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的...