《海上日出》说课稿。
麟游县西街小学
尊敬的评委老师好：
今天我将要执教的是北师大版教材小学四年级下册的课文《海上日出》。现将我对本课的理解及第一课时教学设计汇报如下，敬请指教。
一、 说教材。
《海上日出》是我国著名作家巴金的一篇写景抒情的优秀散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。
依据新课标对课程目标设计的要求及编者意图，结合这个学段学生身心发展特点及本课学习重点，我确定了以下教学目标及教学重难点：
教学目标：1.学会课文中的生字、新词，理解重点词语。
2.把课文读通读顺，在了解课文内容基础上，初步感受海上日出这一壮观景象。
3.有感情地熟读课文，积累好词佳句。
教学重点：学会课文中的新字词，了解课文主要内容及写作顺序。
教学难点：练习给课文段落加小标题。
二、说教学方法。
我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，在导课环节为了激发学生学习兴趣使学生走进文本我主要采用激趣质疑法；解决重难点为了培养学生听、说、读、写的能力我主要采用引导点拨，重点讲授和学法方法指导的教学方法。
三、说学习方法。
整堂课当中，我把学习主动权交给学生，紧抓本课教学重难点（掌握字词，感知文意，了解叙述顺序）为了突破本节重难点，丰富学生的语言积累，培养学生良好的学习习惯，我主要引导组织学生进行自主、合作、**、交流式学习。
四、 说教学过程。
这节课我主要设计四个教学环节：
第一环节：谈话导入，激趣质疑。
兴趣是学生最好的老师。”为了激发学生学习课文的兴趣，我结合日常生活中常见的日出引出海上日出形成对比，调动学生想要了解海上日出这一景观的积极性。再通过质疑进入下一环节的学习。
第二环节：初读课文，整体感知。
四年级学生已经初步具备自学字词及阅读感知大意的能力，为了继续强化学生学习语文基础知识的能力，在这一环节我先交给学生学习的方法，后放手让学生通过读、写、议自学字词，感知大意。对学生的自学效果我以抽查的方式组织进行，对一些重难点字词句，做重点强调或引导理解。
第三环节：再读课文，理清脉络。
为了让学生在整体中感知，为后面的研读赏析，体验情感做好铺垫，这一环节中在学生初读课文的基础上提出问题：”课文具体生动描写的是海上日出景色变化，哪几自然段写的？”让学生快速浏览课文，找出描写日出的段落，并做好记号。
通过有感情的读，讨论，赏析，想象加深学生对海上日出这一奇观的理解和体验。然后在学生熟读课文的基础提出让学生给2-5自然段加上小标题。最后通过赛读及课文最后一句对日出的赞叹使学生感知作者的情感。
第四环节：总结评价，置疑延伸。
在学生意犹未尽的时候以“海上看日出的伟大奇观是怎样的？”这一问题结束这一课，让学生带着对知识的渴求走进课后的温习当中。
以上是我说课的全部内容，如有不妥之处，恳请各位老师批评指正。
五年级语文第7课《海上日出》第一课时
课题7 海上日出课型教师。精读课课时第一课时负责。领导。主备五年级备课组。知识与技能 学习并掌握本课的生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文，把。教学握课文的主要内容。过程与方法 采用自主 方法理清文章脉络。目标情感态度与价值观 初步感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情。教学重点教学难点...
第一课时说课稿
2012 08 20 14 54 35 分类 教学摘抄 字号订阅。尊敬的各位评委老师 早上好！我是语文号，我今天说课的题目是 板书课题 作者 下面我将从教材 教法 学法 教学过程 以及教学板书这五个方面进行说课。首先说说教材，是义务教育课程标准实验教科书四年级级第7册第一单元的第一篇课文，编者把安排...
说课稿第一课时
角的初步认识 说课稿。一 说教材。角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形 正方形和三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，学生通过折角 画角 做角等实际操作活动认识角的基本特征。如果学生熟练掌...