《品德与社会》第四册第四单元第3课《我们这样生活》第一课时说课稿。
杭州市西湖小学教育集团西湖小学李丽。
各位专家，各位老师：
大家好！我说课的内容是《我们这样生活》第一课时。
一、教研课题。
我们学校正在研究的课题是：《品德与社会》课程资源建设的研究。这一课题的研究，我们把重点落在教材资源的合理利用，同时结合利用其他如学生、教师、**等多方面课程资源。
们先介绍我们研究的科研为大量的**、**来引领师生找寻身边的生活、生活中的事例，给老课程资源的开发和利用是目前备受关注的问题。新课程改革首先从教材入手，它以社会生活为中心来组织教材内容，在形式上表现为大量的**、**来引领师生寻找身边生活中的事例，给我们组织教学留出了较大的运作空间和时间。在很多课堂教学中，老师们利用教材的留白，补充大量的课外内容，但经常出现脱离教材的问题。
如何利用好教材，让它在实践教学中发挥应有的作用，今天我们教研组的展示课《我们这样生活》就是基于这个课题来研究的。
二、教材分析。
我们这样生活》是《品德与社会》第二册第四单元的内容，位于单元里的第三课。
从纵向看，通过。
一、二年级《品德与生活》的学习，学生已经发掘了自己身边的课余生活，感受到了个人生活的丰富多彩。三下第四单元要求学生了解人类生活的多姿多彩，四年级下册第四单元《节日大观》要求了解世界各国不同的节日，感受各个民族过节时丰富多彩的活动形式。
从横向看，本册教材第一单元是话说社区，第二单元主要是讲自己的家乡，第三单元讲的是我们的中国，第四单元则从“我们的地球”、“世界真奇妙”、“我们这样生活”三个方面让学生了解世界。
基于以上认识，我们把本课划分为两课时。第一课时为教材的前两页，重点是使学生了解数千年来人类生活发生了巨大的变化，如今人类生活变得多姿多彩，从而激发学生热爱生活的思想感情。
1）认知目标：知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。
2）情感目标：感受人类生活方式的多姿多彩，激发学生珍视和热爱生活的思想感情。
3）行为目标：学生通过采访和收集资料活动，培养学生收集资料、整理、处理资料的能力。
三、教学观点：
1、合理利用课程资源，达成教学目标：
1）源于教材是教学的出发点。
新课程背景下的教材，体现了《课程标准》的精神，体现了教材编写者把课程理念实践化的意图。在这一课时中，我们两次运用了教材所提供的内容。在教学第一板块“人类的起源”时，我们利用了教材资源中的原始人生活**，并结合三年级孩子的年龄特点，把**加工成动画让学生**，引导学生从衣、食、住、行等方面初步了解原始人类的生活。
在教学第三版块“感受生活的多姿多彩”时，我们以教科书中的“开眼界”栏目为落脚点，把教材资料和学生收集到的有关世界人民各种各样的生活方式的资料，以综艺大观的形式让学生在看看、玩玩、赛赛中了解人类生活方式的多姿多彩。
2）适时补充是教学的提升点。
我们在以课程标准为依据，有效利用教材资源的同时，重视以教材为中心，多边设计开发与之相关的课程资源。在“感受生活巨变”环节教学时，我们让学生通过采访长辈、收集长辈们生活中曾经使用过的物品，把学生的生活资源引进课堂，为孩子体验今日生活的巨变奠定基础。
2、采用丰富的活动形式，加深情感体验。
活动是孩子喜欢的学习方式，也是加深情感体验的有效途径。在整个教学过程中，我们以活动贯穿整个教学。在感受生活巨变环节中，我们让孩子看一看邮票的面值，穿一穿爷爷奶奶穿过的衣服，演一演时过节的情景，加深学生的情感体验。
在感受生活的多姿多彩环节中，采用了综艺大观的形式，让孩子们在猜猜、看看、赛赛的过程中感知人类生活方式的多姿多彩。
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