第4课《我们的公共生活》第1课时。
教学目标：1. 知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。
2. 明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3. 懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
教学重、难点：
懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
教具准备：多**、课件。
教学过程：1、导入新课：
谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？
师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。生举例回答。
2、讲授新课：
活动一：看图分类。
阅读**，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。
交通场所：文化娱乐场所：
体育场所：文化交流场所：
购物场所：就诊场所：
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。
生：在书上填写，体会不同场所不同的功能。
活动。二、公共生活“行为公开”
1. 公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？生思考后表发观点。
2.解释词语“公共”
你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？生根据自己的理解回答。引用古文：
公为平均；共为合力。合起来的意思是：共同进行平均分配。
公共，指公有的；公用的；大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：
法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”
既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。
活动三：辨析。
1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
阅读书23页绘图。
2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？****《公共空间有你也有他》
思考不同的选择会带来怎样的结果？小组讨论，发表观点。
师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
活动四：结合经历谈感受。
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24页**）
1. 结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。学生分享自己或与家人参与公共生活时的经历。
2. 辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？发表观点，说明理由。
3.网络世界是否存在公共生活呢？举例说明网络世界的两面性。
师总结：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的**案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过**，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
3、延伸活动。
相关链接：多样的公共生活。
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是**部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
4、课堂小结：
当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。
第一课时走进公共生活
一 教材分析。重点 公共生活的范围。难点 如何融入公共生活。二 学生分析。对于七年级的学生来说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活 社区生活 邻里关系 同学关系等。只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生心...
《我们的校园》第一课时
备课组名称 道德与法治 组长 邹丛本课主备人 邹丛小学 道德与法治 一年级上册 人民教育出版社 5 我们的校园 教学设计课题名称教学目标。5 我们的校园。1 情感与态度 通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。2 行为与习惯 1 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守...
《我们的学校》第一课时
第二单元我学习和生活的地方。第一课我们的学校。第一课时。教学目标。1 结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2 通过 学校的橱窗 展板 专栏 校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。教学重点。体会学校生活的快乐，以及学...