课题：《海上日出》导学案。
一、谈话导入 ： 同学们你们去过海边吗？看过海上日出吗？今天我们就和作者一起去欣赏海上日出的壮观景象。
二、检查自学：（组内交流，互相汇报）
检查本课生字词：1、生字： 霞范负纵刹缝烂镶染紫。
2、词：红霞范围慢慢扩大一刹那夺目目不转睛镶嵌云缝紫色
三、点拨互学：．
1.有感情的朗读课文 ，边读边想象海上日出的壮丽景色。
2、理解重点词句我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
1）、目不转睛是什么意思？
2）、用“目不转睛”造句。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸…… 一刹那间，这个深红的圆东西忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
3、在课文中找出“一刹那”的同义词。
4、比较说说“果然”、“忽然”、“突然”的意思。
果然：与事实想的一样，不出意料。
忽然：表示情况发生得迅速而又出人意料。
突然：形容情况发生得急促，出人意料。
忽然和突然是近义词，，“突然”表示情况发生。
得更快更急促一些，词义重于“忽然”。
太阳像负着重担似的……
5、这是作者真实看到的情景还是想象的？从哪个字可以看出来？
6、“重担是什么意思？
阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出**是水，**是天，只看见一片灿烂的亮光。
说说“分辨”与“分辩”的区别。（分辨：区分辨别；分辩：辩白，解释
从字形上看，可以理解为：用心分辨正确与错误；用语言为消除误会或指责而分辩）
然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。
7、理解“镶”的意思。（把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 ）8、这是一个什么句子？
朗读第1自然段，回答问题：（1）、从第1自然段，你得到什么信息？
2）、作者看了多少次日出？从哪个词可以知道？
3）、作者为了看日出，多早起床？为什么？
9、朗读第2自然段，回答问题：（1）、作者看到了什么？
2）、这是日出的哪个阶段？
3）、作者看到这样的景象是怎样做的？他的心情怎样？
五训练验学．
分别给你留下、1、检测本课生字，词语。
1.看图，再说说你看到的景物有什么变化。
2.这篇文章给你留下了什么印象？说感受？
3.思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段。
4.作者观察到几种情况下的海上日出的景色？
5.天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出了怎样的印象。小结。
海上日出 第一课时
第一课时。一 学习目标 1 学会本课。3个生字，能正确写范围一顷刻等词语。2 有感情地朗诵课文。3 初步理解课文，感觉海上日出壮观情形。二 学习要点，难点 初步理解课文，感觉海上日出的壮观情形。三 学习准备 学生预习课文并自读几篇描绘日出风景的文。章。四 学习过程设计。一 启迪讲话，解题释意，范读课...
海上日出第一课时
海上日出说课稿。尊敬的评委老师。大家上午好，我是xx号考生，我说课的题目是海上日出，在本课教学中我力求培养学生在读中忆，忆中悟的过程中学会思考，乐于合作。下面，我就从教材 教法与学法 教学过程等等几个方面进行说课。教材分析。首先我们来说说教材分析，海上日出是巴金先生的一篇非常优秀的散文，选自小学语文...
海上日出 说课稿第一课时
海上日出 说课稿。麟游县西街小学 尊敬的评委老师好 今天我将要执教的是北师大版教材小学四年级下册的课文 海上日出 现将我对本课的理解及第一课时教学设计汇报如下，敬请指教。一 说教材。海上日出 是我国著名作家巴金的一篇写景抒情的优秀散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的...