主备人： 审核： 学科主任： 授课人： 使用时间：2016年3月1日。
木兰诗》第一课时（课型：新授）
学习目标】1、 熟读成诵，掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。
2、 在理解诗歌内容的基础上，体会文章详写和略写的重要作用。
学习重点】：熟读课文，掌握文章重点字词。
学习难点】：能够准确翻译课文。
课前自学：1、知识链接：《木兰诗》又叫《 》选自宋朝郭茂倩编的《 》是北朝的一首乐府民歌。
它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。
乐府诗集》是最完备的一部总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。
3、预习课文，读准字音，读准停顿。
注音：机杼（ ）可汗鞍鞯（ _
辔头（ ）鸣溅溅金柝（ _
燕山旧时裳（ ）
展示交流：1、 指名介绍作家作品，要求：注意听，其他同学补充。
2、 汇报学习情况。
合作**：1、轻松听一听：
请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。
2、大胆读一读：
下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。
二）、细读品析---感受木兰。
3、勇敢试一试：
同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。
小组合作交流，边读边译）
同学们有什么不明白的地方吗？（学生说说不理解的地方，找学生解释）
理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，用简洁的语言说一说。
4、仔细找一找：
课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？找出文中语句分析。
5、用心品一品：
你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这么写呢？
6、快乐背一背：
作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、不慕荣利、机智勇敢的英雄形象。这首诗歌中有许多值得我们积累的优美诗句，现在，请大家自由背诵喜欢的句段，比一比，看谁背的又快又准。
三）、回顾历史---寻找木兰。
历史上不独有木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的女英雄让我们仰慕。你还能再举一些中外历史上的巾帼英雄的例子吗？
三、结合目标，有效训练
1、这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，假设前不久，花木兰当选为“感动中国”年度人物。央视栏目组特邀你为木兰写一段颁奖词。课后请你动手写一写，力争妙笔生花。
2、学了木兰代父从军的故事，说说你的感受。
拓展检测案】
一填空题。木兰诗》选自 （代）__编的___是___朝时___它与 __并称为“乐府双璧”。
二解释下列词语。
1木兰当户织（ ）2惟闻女叹息（ _
3军书十二卷（_ 4愿为市鞍马（ )
5旦辞爷娘去（_ 6万里赴戎机（ ）
7朔气传金柝（_ 8策勋十二转（ _
9赏赐百千强（_ 10出郭相扶将（ _
11关山度若飞（__12对镜帖花黄（_
三原文填空。
1 文中表现木兰代父从军原因的诗句是。
2 表现木兰出征做准备的排比句是
3 表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是。
4 以特有的事物表现边塞夜景的句子是。
5 表现战争持久的句子是。
6 集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是。
7 表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是。
四．课后反思。
木兰诗》第一课时
课前激趣 师 上课。师 聊天式的 同学们，你们喜欢交朋友吗？生 喜欢。生 纷纷地举起了手 师 走到同学中间，和学生握手，然后深情地 老师最近刚刚结识了一位新朋友，今天我带来了她的 我想和大家一起分享这位新朋友带给我们的感动和震撼，相信，这位新朋友的传奇故事会深深地印在我们的脑海中。教师多 展示花木兰...
木兰诗第一课时
木兰诗 学案。课型 展示课主备人 张海云使用修改第7周第2个。一 目标定向 1分钟 1 体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶 互文等修辞手法。2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。二 限时预习15分钟。一 积累运用。1 作品简介。本文选自宋代编的 参考细解上的p177作者作品和...
《木兰诗》第一课时
木兰诗 导学案。第一课时。教学目标 1 反复诵读，掌握文言实词的意义。2 了解全诗主要内容，复述表演，学习本文详细得当的叙事方法。教学重点 难点 1 反复诵读，积累重要文言词语。2 体会文章详略得当的写作特点。一 自主学习台。1.给下列加粗字注音。可汗机杼军贴燕山朔气金柝红妆胡骑 傍地走 2.找出并...