教学目标：
1、初读课文，把课文读正确，流利。
2、学习课文第一自然段，初步感受花木兰的英雄形象。
3、学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。学习两个多音字“将”、“燕”，认识新偏旁“疒”，书写生字“病、征、胜、利、将”。
教学重点难点：
1、初读课文，把课文读正确流利。
2、学习生字，读准字音，写好铅笔字。培养良好读书写字习惯。
教学准备：多**。
教学过程：一、看图导入，激发兴趣。
师：小朋友们，从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？著名京剧大师三过家门而不入的是回故乡探望母亲的大元帅是( ）今天我们还要来认识一位。
1、出示图一：图上这位姑娘，你们认识吗？对，她就是花木兰。
2、出示图二：这幅图上的大将军又是谁呢？对，也是花木兰。
今天，我们就要一起走进她的故事---木兰从军》（板书））
3、学习从的意思：课前，老师查了一下字典，“从”有这样几个意思：1、跟随2、依顺3、参与4、介词，表示起点或经由。
在课题中，“从”是什么意思呢？（3、参与）评：你选对了，我们要学会联系具体的语言环境来选择词语最合适的意思。
4、解题： 木兰从军就是木兰参军的意思。 是呀，一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？一起学习课文来了解花木兰的传奇故事。
二、初读指导。
1、听录音，看课文动画。
师：让我们一起来听听这个故事，边听边看，一会交流，听了这个故事你知道了什么？
（1）看课文动画。
（2）学生交流。
2、自读课文。
师：小朋友听得认真，收获也真不少，想不想自己读读这个故事呢。把书翻到63页，听清要求。（要求：圈出生字，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出小节号）
3、检查：生字。
要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。
名字征兵胜利朝廷从军。
年龄理应说服将士燕山。
年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美
师：细心的小朋友有没有发现，这些生字中有一种读音特别多？（后鼻音）
1、自由读词语。
2、读好后鼻音。
读好了后鼻音能让我们把普通话说得更标准。请小组**车读，哪列小火车先来。
（1）指名读。
（3）齐声读一读。
3、去拼音读。
师：生字娃娃还想考考你们，他们摘下了拼音帽子，重新排起了队伍，还认识吗？
指导：“赫赫战功”小朋友们，这“赫赫战功”可不是一般的功劳啊，那是很大很大的功劳，谁能读好这个词语。
重点词语和句子：
读准了生字，还有一些词语和句子呢，有信心读好吗？
★ 【词语】：焦急万分。
【句子】：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
1、【词语】
（1）指名读。
（2）、齐读。
2、读句子。
（1）指名读。
渡：“军书十二卷，卷卷有爷名”，这么多军书上，都有父亲的名字，木兰见了，多么焦急呀！谁来读这句话。
（2）齐读。
★【词语】：年老多病。
【句子】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。
1、【词语】：年老多病。
师：这个词语谁来读。生字“病”又是一个后鼻音，谁再来读一读。
（1）指名读。
（2）自由读词语，想想意思。
师：请小朋友自己再读读这个词语，读着读着，你的眼前出现了一个什么样的人？谁能读好这个词语。
2、读【句子】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。
师：木兰的父亲就是这样一位老人了呀，可朝廷还命令他去当兵打仗，木兰怎样想的，谁来读这两句话。
（1）指名读。
（2）女生读。
（3）齐读。
★【词语】：披战袍跨骏马渡黄河过燕山。
【句子】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
1、【词语】：披战袍跨骏马渡黄河过燕山。
（1）指名读。
师：这一组词语谁来读一读。
（2）学习多音字“燕”，师：这句中的生字你都读准了，其中有一个字读音和以前学到的读法不一样了，有谁发现了？
讲解：以前读什么音？燕的读第四声比较常见。读第一声时用法比较少，一般指地方的名字，国家的名字，还指人的姓。
（3）介绍“燕山”这里“燕山”代表的是地名。“燕山”在我过河北境内，从河北的蓟县一直往东，连绵起伏，长达几百里呢！过燕山容易吗？谁来读好这个词语“过燕山”。
（4）齐读读词串。
2、【句子】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
师：万里赴戎机，关山度若飞，木兰奔赴前线，路途遥远，非常辛苦，谁能读这一句话。
（1）指名读。
（2）男生读。
（3）齐读。
★【词语】：将士们花将军英勇善战文静俊美。
【句子】：将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
1、【词语】：将士们花将军英勇善战文静俊美。
师：自己读一读这几个词语。
（1）自由读一读。
（2）读好多音字“将”
两个词语中的“将”，读音不一样，谁来读一读。
（3）读好：英勇善战文静俊美。
师：这个词语老师想请一个男生读一读。“文静俊美”这个词语老师想请个女生读一读。
（4）齐读词语。
2、【句子】：将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
师：词语回到了句子中还能读吗？
（1）自由练习。
（2）指名读？ 注意句中的停顿。
（3）齐读。
检查课文：会读词语和句子了，课文读得怎样呢，老师请小朋友来读一读。先说说课文有几个自然段？
1、指名逐个小节朗读课文。
师：其他同学做好小评委，评比的标准是：字音读准，课文读得通顺流利，不添字，不漏字。
2、学生读一读，随机纠正。
三、学习第一自然段。
读了课文，你心中的花木兰是个怎样的人呢？课文的第一自然段是怎样夸花木兰的？请你找出一个词。
1、自由读交流板书：女英雄。
2、理解体会“英雄”
（1）你觉得什么样的人可以称为“英雄”
（2）生交流，师小结：为国为家分忧，为正义的事业，做出贡献，立下功劳的人，都可以称为英雄。
（3）指导朗读。
师：英雄已经很了不起了，而花木兰是古代的女英雄就更了不起了，你想怎样来夸花木兰。
（4）齐读。
四、学习生字。
师：从哪儿看出花木兰是一位女英雄呢，我们下节课再讨论。这节课我们还要一起来学生字。
1、出示生字，按要求归类。
2、指导书写生字： 病征胜利将。
3、“病”认识“病字旁”；识记字；给“病”找找朋友，说说句子。
指导书写：读帖：观察笔画在田字格中的位置；师范写。
4、“征胜将”左窄右宽；“利”左右宽度相当，重点指导“利”、“将”。
自学“征、胜”
五、作业：1、抄写生字“病、征、胜、利、将”，每个写2遍，书写正确美观。
2、练习正确流利地朗读课文。
3、收集有关花木兰的故事。
板书： 12、木兰从军女英雄。
木兰从军第一课时
高邮实小黄桂琴。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。3 学习本课部分生字。教学过程 一 导入。1 出示图 这是一位古代的女子，这是一位怎样的女子？在我们的记忆里，古代的女子一般做些什么？2 出示图 这是一位古代的将军，这是一位怎样的将军？老师为什么把...
木兰从军第一课时
12 木兰从军 第一课时 一 激趣，导入新课。1 同学们，在前面的课文中，我们曾学到过古今中外很多有名的人物，例如科学家 革命领导人 艺术家等等，给你印象最深的是谁呢？回顾学过的课文 2 今天这节课，我们还要来认识一位 出示穿着战袍的花木兰 能看出这个人是什么时代的吗？大家仔细看他的穿着打扮，他是做...
木兰从军第一课时
12 木兰从军第一课时。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点 识字 写字 朗读课文 背诵课文。教具学具安排 投影 生字卡 录音。教学时间 三课...