教学目标：1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立、樾”等生字“诗、林、童、黄、闭、立” 等生字，了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读古诗《所见》，背诵古诗。
3、通过朗读感受诗中牧童的机灵活泼、天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
教学难点：体会古诗中“意欲捕鸣蝉”的情趣。
教学准备：**、**、课件等。
教学过程。一、看图导入。
一）观察课文配图。
1、图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）
2、仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）
3、图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。）
二）揭题，解题。
1、解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2、出示课题：“所见”，读题。（所：左边不要写成“户”。）
3、介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。
二、初读诗歌，理解课文。
一）初读课文。
1、学生轻声自读古诗，要求读通顺，读准确。
2、检查自读情况。
1）出示生字词卡：
2）注意翘舌音，前鼻音：振、蝉。
3、教师范读。
4、看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5、指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？后来呢？
指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。）
二）学习诗句，理解诗意。
1．理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”
1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
2）读整个诗句，说说“振”“樾”的意思。
振——振动樾——树荫
教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
3）用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。）
4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。
2．理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同。
着重指导学生观察牧童的表情。）
2）理解前一个分句的意思。
查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲——想捕——捉）
用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。）
3）读全句，想一想：牧童听到蝉的叫声后，怎样做的呢？
“闭口”在这里是停止唱歌的意思。
立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。
理解“忽然”一词在诗中的意思。
骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）
4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。
三、齐读全诗。
四、叙说诗意。
用自己的话说说全诗的意思。
夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了。
叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。）
五、指导朗读，加深理解。
1、指导读第一句诗。
想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。
指导读牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。
2、指导读第二句诗。
意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。
“忽然”要读的轻短些，“闭口”和“立”中间要有所停顿）
“忽然闭口立”使我们想到了什么？
教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。
让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。）
3、学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？（活泼可爱，愉快、顽皮，机灵可爱，天真烂漫）
4、有感情地朗读全诗。
四、背诵全诗。
指明抽背，齐背。
五、分析指导字形。
1、比较字形。振——晨蝉——弹忽——物闭——闲。
2、重点分析、记忆字形。
欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。
3、指导书写。
童：第十笔是竖，不是横。
六、总结。交流怎么学好古诗。
1）理解题目，了解诗人。
2）结合画面，理解诗意。
3）吟诵联想，感悟诗情。
4）积累古诗，迁移运用。
《所见》第一课时教学设计二稿宋美玲
3 用自己的话说说后半句的意思。响亮的歌声在茂密的树林里振荡。4 让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。2 理解第二句 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。1 齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同？着重指导学生观察牧童的表情。2 读全句，想一想 牧童听到蝉的叫声后，怎样...
《所见》第一课时教案
所见 第一课时教案。教学目标 1 学习古诗 所见 认识本课6个生字，写好2个生字。2 培养学生的观察能力和说话能力。教学重点 1 认识 书写生字 2 正确 有感情地朗读古诗。教学难点 培养孩子们学习古诗的兴趣。教学用具 多 课件 课文诗歌朗诵音频和诗歌歌曲音频。教学过程 一 激趣导入。1 孩子们静息...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...