一、 情境导入。
1. 兴趣导入，**介绍定向越野运动。
2. 出示课题。
二、新知新授。
1. **来自人教版四年级下册数学p17页插图，插图的展现有利于提高学生的参与和学习兴趣。
2. 由插图引出学生的学习内容，让学生利用小组合作的方式发现问题、探索问题、质疑问题、最后解决问题。
3. 巩固练习：
做一做，是加深学生解决问题的方法与能力。先看方位图，寻找参照点，在就行分析解决问题。
4. 课堂小结：从学习与练习中学生总结出确定位置小窍门。
三、 课堂练习。
小组合作比赛形式，让学生在模拟定向越野运动的情境下完成练习，既增加了兴趣与乐趣，又会激发学习的动力。
四、课堂总结：让学生畅所欲言今天这节课的给你留下印象最深的收获。
五，作业布置。
确定位置 第一课时
确定位置 第一课时。教学内容 p45 p47 例1 例2 课堂活动。教学目标 1 能在具体情境中，认识列和行，知道确定第。几列第几行的规则。2 理解数对表示的意义，能在方格纸上用数对确定位置。3 感受数对与实际生活的联系，激发学习兴趣，体会用数对表示位置的优越性与应用价值。进一步发展学生。空间观念。...
《确定位置》第一课时
用数对确定位置 教学设计。安徽省潜山县梅城中心小学汪淑珍。教学内容 人教版五年级数学上册第二单元第19页例1及相关内容。教学目标 1 在具体情境中认识列与行，知道确定列和行的规则，初步理解数对的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置。2 经历符号化的过程，体会数学的符号美 简洁美。3 体验数学与生活...
《确定位置》第一课时教学设计
一 教学目标。一 知识与技能 1 在现实情境中感受确定平面位置的多种方法 方式，但基本老师需要两个数据。2 明确在生活中确定位置的方法，并能比较灵活运用不同方式确定物体的位置。二 过程与方法 1 对现实世界中确定位置的现象进行观察 分析，抽象和概括活动，探索图形相互之间的关系，进而发展学生数形结合意...