2、朗读课文，理清层次，了解课文内容；
3、学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样的人。
二、自学互动，适时点拨。
一）自学互动一：初读课文，扫除字词障碍，理清层次，了解课文内容。
过渡：现在，请同学们打开书自学课文，请同学们按下面的“自学提示”去自学课文：
1、出示“自学提示”
1）结合课后思考题自由朗读课文，遇到不认识的字词用笔圈出来多读几遍多写几遍，遇到不理解的字词可以联系上下文理解可以借助工具书理解也可以请教同学。
2）想想：课文有多少个自然段？每个自然段主要写什么？这篇课文可以分几段？每段写什么？课文的主要内容是什么？
3）想想：闰土是个怎样的人？作者是用怎样的方法写出这个人物特点？
学生自由阅读“自学提示”，然后按要求独自自学课文。
2、检查自学情况：
1）出示词语认读。
扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜。
a、小组派代表认读，读后全班讲评纠正。
b、齐读。2）理清课文层次，了解课文内容（出示句子：给课文分段概括段意，说说课文的主要内容。）
a、谁来说说课文可以划分成几段？每段讲什么？（小组派代表抢答）
b、谁来说说课文的主要内容是什么？（小组派代表抢答）
c、一起自由说课文内容。
二）自学互动二：认识闰土——学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？
1、出示课文插图2：认识插图上的两个人：左边这个小男孩是谁？右边呢？你们能用自己的话说说你看到的闰土是什么样子的吗？
2、现在，让我们一起来“认识闰土——学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？”（出示句子）
师引导学生交流讨论：学生在了解课文内容后，会脱口而出：闰土是个聪明能干、见识丰富的人，教师可以顺利引导“课文**写闰土是个聪明能干、见识丰富的人？
闰土除了是个聪明能干、见识丰富的人，还是个怎样的人？”请同学们认真读课文，从写人方法的角度去全面了解闰土。先请同学们说说写人的方法有哪些？
（外貌描写、语言描写、动作描写等）请同学们就按这些写人的方法，找出课文能表现闰土特点的词句，小组交流讨论，并具体说说这些描写表现了人物的哪些特点？
出示句子：“提示：作者从哪些方面写出这个人物的特点请找出相关词句。”
3、学生交流汇报：
预设引导一：从外貌描写了解人物特点。
过渡：写人的方法有哪些？这篇课文，作者写闰土运用了哪些方法？那我们先从“外貌描写“去了解闰土。
1）“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？（出示句子）速读课文，画出有关句子。
例：（1）他正在厨房里……用圈子将他套住。
2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2）闰土的外貌有什么特点？
学生回答完后，出示句子“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，学生齐读。师讲述：“紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈”（板书：
紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈），这个就是少年闰土，这就是他所固有的外貌特点。闰土的脸为什么是紫色？师讲述：
“头戴小毡帽、颈套银项圈”这是浙江绍兴农村一带孩子的打扮。
3）从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的人？（板书：年少、健康、天真、活泼）
预设引导二：从语言描写、动作描写了解人物特点。
过渡：作者除了描写闰土的外貌，还写哪些方面？好，那我们从语言描写来了解闰土。
1）这些话来自闰土向“我“讲述四件事，你们找找哪四件？
小组派代表汇报。（板书：雪地捕鸟海边捡贝看瓜刺猹看跳鱼儿）。
2）闰土向“我“讲述的四件事中，说了几次话？请找出来。（五次）
出示课件引导学生理解五次话。
述了几件事？（抽查）（板书：雪地捕鸟海边捡贝看瓜刺猹看跳鱼儿）
3）从闰土的语言中，你们能看出他是个怎样的人？（小组派代表说）
a、逐句出示闰土的话。
b、师逐件事指导学生体会人物特点（板书：见识丰富聪明勇敢）
c、齐读闰土的话。
d、在这四件事当中，哪些事讲得比较多些？哪些讲得少些？指出“详写”“略写”（板书：详写略写）
e、师小结板书：作者借助闰土向“我”讲述雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，作者运用了语言描写给我们刻画了一个见识丰富、聪明勇敢的闰土形象。你们知道在这些语言描写中，作者还运用什么描写吗？
谁发现了？谁能说说哪些语言描写中有动作描写？
师小结：语言描写、动作描写（板书：语言动作）
4、出示课文插图2：你们看，闰土讲得多么津津有味，“我”听得多么入神啊！（如果有时间就让学生朗读第。
三、第四部分6—16自然段）
5、闰土的心里仅仅只有这四件事吗？（如果有时间就拓展：从课文的哪些语句可以看出？你能想象说出闰土心里其他事吗？）
我”是一位有钱人家的少爷，而闰土是一位乡下孩子，你们知道“我”和闰土是怎样认识的吗？我们的感情怎样？后来怎样？……这些问题，我们就留到下一节课再一起来讨论。
三、测评训练。
过渡：这节课，我们有三个学习任务，现在检查同学们完成任务的情况（出示课件）：
1、《课堂同步练习册》23页第一题：
chú fáng cì wei chù sheng kuà xià
táo cuàn niǔ shēn tào zhù
2、请指出下面人物描写的方法并模仿写一段话。
1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
1）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。
3）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去。
3、请你模仿作者抓住人物的外貌、语言、动作的写作方法写出人物的特点，请你选择其中一个方面写一个小片断。可以写你班里的同学也可以写你身边熟悉的人。
板书设计：紫色的圆脸年少、健康。
头戴小毡帽天真、活泼。
颈套银项圈外貌）
17、少年闰土。
雪地捕鸟见识丰富
海边捡贝聪明勇敢。
看瓜刺猹（详写） （语言、动作）
看跳鱼儿（略写）
少年闰土 第一课时
五年级语文上册 少年闰土 导学案。年级 五年级单元 第六单元主备人 董志伟。课型 新授课课题 26 少年闰土 第一课时 审核人袁巧子。一 学习目标。1 正确读写 扭身 胯下 厨房 套住 刺猬 畜生 逃窜 词语 2 朗读课文，理清层次，了解课文内容 3 学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样...
少年闰土 第一课时
闰土 第一课时教学设计。教学目标。1.会写7个字。正确读写 胯下 厨房 刺猬 畜生 明晃晃 等词语。2.正确朗读课文，背诵课文第一自然段。3.初始鲁迅，了解鲁迅的文学成就。教学过程。一 谈话引入课文，初步感知人物形象。1.同学们，今天老师带来了一位和我们年龄相仿的少年，想不想认识？想 他就是17.少...
少年闰土第一课时
课时教学设计首页。授课时间 年月日。课题17.少年闰土课型精读。第几。课时。课时1.学会写7个生字 扭 胯 厨 套 猬 畜 窜 正确读写 胯下 教。学厨房 刺猬 畜生 明晃晃 等词语。目2.朗读课文，整体感知课文内容。标。3.通过对闰土的外貌描写，初步体会闰土这个人物的特点，并进行仿写。三。维 教学...