《少年闰土》第一课时

发布 2024-03-01 20:55:06 阅读 9612

第一课时。课时目标。

1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

2、直奔重点,学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落,并进行写法的迁移,联系仿写。

3、初步有感情地朗读课文。教学重点及难点。

1、了解少年闰土的故事,体会他外貌以及性格上的特点。2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程。

一、板书课题,激趣导入。

1、教师板书课题,学生读题目。

2、教师:《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。鲁迅是什么人?请同学们读一读课后的课文链接。

3、引导学生展示资料:你们对鲁迅还有哪些了解?

4、教师导:那么,鲁迅在《故乡》中,为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢?我们今天一起来学习课文《少年闰土》。二、初读课文,整体感知。

1、教师提出要求,学生自读课文。

1)学习并掌握生字新词,读准、读通课文。(2)想一想“我”和少年闰土的关系。(3)画出描写闰土外貌的语句,读一读。(4)画出你不理解的词语或句子。2、认读生字,积累词语。

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3、指名反馈:在自读中,有哪些不理解的词语?

4、教师指名反馈:读了课文你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗?三、品读句子,初感闰土形象。

1、教师:同学们,虽然闰土和“我”仿佛年纪,但是初次见到闰土,闰土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形。

2、指名反馈,出示语段(课文第四段)。3、全班一起读一读。

4、教师:在读了这些语句,闰土给你留下了怎样的印象?5、教师追问:你们是怎么体会到的?

6、教师小结:短短的几句话,作者抓住了闰土外貌的特点,为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。

7、再次有感情地朗读这些语句。

8、拓展练习:现在,请同学们仿照这些语句,抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。

9、学生仿写,教师巡视辅导。10、赏析优秀片段,集体评议。四、课堂小结。

教师小结:同学们,“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,这就是闰土留给作者的最初印象,他年少、健康、活泼、可爱,很快就和作者成了好朋友。五、布置作业。

1、抄写本课的生字新词。

2、初步有感情地朗读课文,有感情地朗读课文第四自然段。

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