少年闰土第一课时

教学目标。1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“猹、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、伶俐、畜生、胯下”等词语。

2、指导学生读懂课文内容，了解课文讲了一件什么事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

3、学习描写闰土外貌的部分，从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点，学习作者描写人物的手法。

4、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会课文的思想感情。

5、学习并掌握生字新词。能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。6、引导学生从读学写，运用本文鲁迅描写闰土的写法，描述自己身边的一个小伙伴。

教学重点和难点。

重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。难点：掌握抓住人物特点的写法，并进行仿写。教学过程三课时。

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第一课时。一、谈话导入1、谈话。

有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？

2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。

（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文。

1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。

2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况。

1、**车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况。

1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）

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2）正音。3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容。

1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。

）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。

4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？

1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。

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体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村）。5、请一位同学总结闰土具有哪些特点。

五、指导课后练习1、课件出示要求及插图。2、课件出示摘录的内容。

3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。

5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。六、理清四件事的顺序。

1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括。3、学生按先后顺序说一说。

4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼。

七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。

3、用一段话描写一个人的外貌。