17《少年闰土》教学设计。
湖州市吴兴区东林二小张锦玉第一课时学习目标。
1、学习本课生字、新词。梳理课文，初步把握内容。
2.感受少年闰土这一人物形象，初识闰土是个聪明、能干、活泼可爱的健康的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
3.学习作者抓住人物的外貌描写人物特点的写作方法进行仿写。教学过程。
一、谈话交流，导入新课。
1.通过这个单元的学习，我们要认识这个人，这个人赫赫有名，曾经是中国文坛的风云人物。他经常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？
（鲁迅）2.有关鲁迅，你了解他的什么？你是怎么知道的？
3.学生回答后，出示课本75页图及资料，了解鲁迅。
如果说你现在已经对他产生了崇敬之情，那么我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生后，你会深深地爱戴他，被他的作品所吸引的！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。齐读课题。
二．检查预习，整体感知1．认读生字词正音。
五行缺土这个词让我们知道了闰土名字的由来。出示。
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。
2.你找到文中哪些词有些古文（文言文）的味儿？
3．把下面的词语与正确的解释连线：
其间只知道无端稀奇素不知道如此。
如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故。
二、整体把握课文内容。
1..请大家默读课文，课文主要讲了什么？小组合作完成，交流汇报。出示。
1）“我”当时是什么身份？闰土呢？我们是什么关系？（2）课文先写回忆了闰土在月下（）的情景，再写“我”与闰土（）的过程，最后写“我”带着依依不舍之情不舍与闰土（）。
3）闰土跟“我”讲了哪几件有趣的新鲜事儿？
三。初识闰土，了解特点。
1.说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）
2.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，找出有关句子。出示：
1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
3.从闰土的外貌看出闰土有什么特点？教师适时板书：脸肤色健康。
服饰打扮天真活泼。
1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。
2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少健康天真活泼。
3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。感情朗读。
不愧为大文豪，只寥寥几笔，一位健康的、天真可爱的少年形象就跃然纸上，读着如见其人，如闻其声啊。能学学这样的写法吗？
四随文练笔，进行仿写。
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）
2、用几句话描写一位同学的外貌。
一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
板书设计。少年闰土。
脸肤色健康穿着打扮天真活泼举止。
抓住特点描写放在特定的情境中。
少年闰土 第一课时
五年级语文上册 少年闰土 导学案。年级 五年级单元 第六单元主备人 董志伟。课型 新授课课题 26 少年闰土 第一课时 审核人袁巧子。一 学习目标。1 正确读写 扭身 胯下 厨房 套住 刺猬 畜生 逃窜 词语 2 朗读课文，理清层次，了解课文内容 3 学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样...
少年闰土 第一课时
闰土 第一课时教学设计。教学目标。1.会写7个字。正确读写 胯下 厨房 刺猬 畜生 明晃晃 等词语。2.正确朗读课文，背诵课文第一自然段。3.初始鲁迅，了解鲁迅的文学成就。教学过程。一 谈话引入课文，初步感知人物形象。1.同学们，今天老师带来了一位和我们年龄相仿的少年，想不想认识？想 他就是17.少...
少年闰土第一课时
课时教学设计首页。授课时间 年月日。课题17.少年闰土课型精读。第几。课时。课时1.学会写7个生字 扭 胯 厨 套 猬 畜 窜 正确读写 胯下 教。学厨房 刺猬 畜生 明晃晃 等词语。目2.朗读课文，整体感知课文内容。标。3.通过对闰土的外貌描写，初步体会闰土这个人物的特点，并进行仿写。三。维 教学...