少年闰土第一课时

发布 2024-03-01 20:50:06 阅读 1431

课题:少年闰土。

授课时间:2013年11月13日。

教案序号:21

课型:新授。

教学目标:1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。

3.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年,感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。

教学重点、难点:

重点是:了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年,感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。

难点是:认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

教学准备:了解鲁迅先生的有关资料。

板书设计:

17、少年闰土。

鲁迅周树人文学家思想家革命家。

如何相识。教学过程:

第一课时 一、1.简介鲁迅、《少年闰土》的出处,出示课题。

2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。

3.讨论分段。

设计意图】以鲁迅先生的相关资料激发学习兴趣。

二、1.抽读课后题,贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。

尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?

(抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)

为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、)

情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。

设计意图】体会优美画面,初步感知闰土形象。

三、学习第二大段。

1.轻读小节,思考:①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?

读后抽答。2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。

3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)

4、师课的小结。

设计意图】通过理解文中生僻字词,理解文章的大体内容。

教学反思:教材只是教学的一个凭借。学生通过对教材的学习,达到其中所蕴含的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教学目标,因此教师就应该认真钻研教材,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

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