第一课时。
学习重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。
学习内容：理清文章结构层次， 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。
学习要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法。
学习步骤：一、 课前预习：
1、 我了解的鲁迅先生：
二、 引入新课。
同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？
鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。
1、阅读课文，寻找鲁迅留学日本的目的：
2、阅读课文，了解别人眼中的藤野先生和鲁迅眼中的藤野先生。
三、 学习直接写藤野先生的文字：
1．浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。
1）外貌描写的句子（用横线在原文中标出 ）2）动作描写的句子（用波浪线在原文中标出。
3）说话声调的句子（用双竖线在原文中标出）
《藤野先生》第一课时导学案
藤野先生 第一课时导学案。预习检测 1 给加点的字注音。绯红 宛如 驿站 解剖 油光可鉴 畸形 不逊 匿名 杳无消息 深恶痛疾 诘责 凄然 教诲 瞥见 抑扬顿挫 2 解释加点的字。油光可鉴 好意难却 杳无消息 深恶痛疾 毫不介意 出言不逊 3 简要说说鲁迅先生弃医从文的经历，并说出他这样的选择的原因...
藤野先生导学案第一课时
2 看拼音写汉字。y 站油光可ji n n 名 y o 无消息 抑扬顿cu 合作 1 文中变换了几个地点？在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。2 本文的记叙的线索是什么？深入研讨 跳读课文合作 采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容 1 浏览6 10段，划出有关描写藤野先生的外...
《藤野先生》第一课时导学案
责任学校 铜厂中学语文教研组责任教师 董绍兵。学习目标 知识目标 收集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。能力目标 学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。情感目标 感受藤野先生的高尚品质。学习重点 收集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生...