教学目标】1、感受课**烈的爱国主义情感。
2、了解阅读**的基本方法：从情节入手分析人物性格。
3、了解**的三要素：情节、环境、人物。
教学重难点】
1、分析通过语言、动作、表情、心理描写刻画人物形象的写作方法。
2、理解细节描写的作用。
教学方法】朗读、感悟相结合，自由、合作相结合。
教学时间安排】
两课时。教学过程】
一、教学内容。
1、熟读课文，从情节(开端、发展、高潮、结局)入手，理清课文内容。
2、感受“最后一课”的课堂气氛，分析小弗朗士的内心活动和思想感情。
二、导入。1、通过提问、讨论，引入新课的教学。
2、学生教师都会有“最后一课”的经历，例如：放假前的最后一课、毕业前最后一课、调动工作前最后一课，请问法国作家都德的**《最后一课》是何种情况下的“最后一课”?这“最后一课”上的是一堂什么课？
明确：这是一堂法语课，爱国课。因普法战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林，小弗朗士所在的学校被强迫取消法语课。
3、这堂课与往常的课有什么不同？
明确：课堂气氛、听课的人、老师的教态、“我”的学习态度等均与往常的课大不相同。
板书：最后一课──反常的一课。
三、感知内容。
1、阅读课文，并在文中划出下列问题的相关内容：
故事发生的时间：那天早晨。
地点：上学路上、课堂。
人物：小弗朗士、韩麦尔先生、学生、郝叟、从前的镇长、从前的邮递员等，还有正在操练的普鲁士兵。
2、同桌交流。
找出课文中描写小弗朗士心理变化过程的相关语句。
3、提问、讨论。
这一天教室里的气氛与平常日子有什么不同？这种气氛的渲染有何作用？
明确：反常。
整个教室有一种不平常的严肃的气氛。肃静代替了喧闹，韩麦尔先生的铁戒尺由平日的“拿着”变成了“在胳膊底下挟着”，礼服代替了便服，说话“温和”。
教室空着的板凳坐满了镇上的人，而且“个个看来都很忧愁”。
─作者对上“最后一课”的严肃、庄重和悲沉的气氛作了渲染，突出这最后一堂法语课的不寻常意义，同时也表达了他们对祖国领土、祖国语言热爱和怀恋的感情。
四、重点引导。
在学生感知课文内容的基础上，进行重点引导。
1、按地点、时间的变化、理清本篇**的故事情节，分析小弗朗士的心理变化过程。
情节小弗朗士的心理变化开端：上学路上贪玩、幼稚、怕老师发展：上课之前。
上课之中诧异、理解学习的重要、懂得怎样爱国高潮(结局)：宣布下课理解、敬爱老师。
明确：小弗朗士的心理变化过程，反映了一个变化、成长中的儿童爱国情感由潜在到成熟的过程。
五、小结。热爱祖国的语言文字是爱国的具体表现，特别是在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，这种感觉才最强烈。课文《最后一课》就是通过对小主人公小弗朗士在最后一堂法语课上的所见、所闻、所感的细致描写，反映了他的爱国情感。
六、作业。1、反复朗读描写小弗朗士心理、韩麦尔先生动作、语言的句子、语段。
2、用下列词语造句：懊悔、祈祷。
板书设计】7 最后一课。
法国〕都德。
反常的一课：气氛、老师的着装、语气、听课的人、“我”的学习态度。
评析】七年级语文下册《最后一课》是一篇通俗易懂的**，小主人公小弗朗士的年龄也与七年级的学生相近，因此，在教学设计时充分考虑了课文的内容与学生的年龄特征，在课堂教学中，尽可能营造严肃、庄重、悲沉的气氛，让学生在教学过程中，领悟爱国主义情感。
1、教学目标的设置切合学生实际且明确清晰。
2、把语言描写、动作描写、心理描写作为教学的重点，既能让学生全面、深刻地感知课文内容，又能引导学生在写作时运用这些方法刻画人物形象。
3、对细节描写的作用，七年级的学生尚难以理解，教学设计中将此作为难点，并在教学中予以突破，是非常必要的。
4、教学设计时，能注意新课的导入和教学过程各个环节的自然过渡。
5、能注重同学之间、师生之间的互动，既有利于活跃课堂教学气氛，也有利于学生学习能力的培养。
6、板书设计简洁、重点突出。
7、作业设计有待进一步优化。
最后一课第一课时学案
最后一课。第一课时学案。学习目标 1 了解 三要素和时代背景。2 掌握字词。3 理清故事情节 一 检查课前预习 1.字音互填，并补充你认为重要的其它字词。踱来踱去郝叟懊悔。惩罚钥匙祈祷宛转思量督学。膝头哽住w 住 xi 着ch 异n ng 可。2.解释词语。叟 宛 祈祷 思量 哽 诧异 喧闹 懊悔 ...
最后一课第一课时
最后一课 说课稿。卓资二中于丽华。我说课的内容是 最后一课 是人教版实验教科书 语文 七年级下册第二单元的一篇精读课文。我将从教材分析 教学目标 教法学法 教学设计等七方面对 最后一课 第一课时进行陈述。一 教材分析 本篇课文处于七年级下册第二单元。这一单元的课文都是表现爱国主题的文章，学习本单元，...
《最后一课》第一课时教学案例与评析
最后一课 第一课时教学案例与评析。教学目标 感受课 烈的爱国主义情感。了解阅读 的基本方法 从情节入手分析人物性格。了解 的三要素 情节 环境 人物。教学重难点 分析通过语言 动作 表情 心理描写刻画人物形象的写作方法。理解细节描写的作用。教学方法 朗读 感悟相结合，自由 合作相结合。教学时间安排 ...