主备人课题。
授课人授课时间2024年月。
课型。总第课时。
7、最后一课。
教学理念及策略“少教多学”，小组合作下的目标教学教1、通过听读，了解**的主要情节学。
2、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情目。
标3、抓住重要语句理解其深刻含义。
重通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物难学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创点形象的分析，激发学生高度的爱国热情。点新写作，激发想象力和发展思维的能力。教法及教具。
教学内容。教师主导活动学生主体活动。
一、自学·积累。
1、设置情境引入新课：
一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的。
尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就。
题目为教是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》
什么叫最后一课呢？请同学们跳读，用课文原句回答--原句在第11段中。2、检查预习。学比较重要的词语：
3、了解学生对课文的熟悉程度。可以设问的形式，如：
过程。二、合作·**。
学生活动设计一：
1)听读课文，感知主要人物。
放录音，学生边听边思考。本人主要写了哪几个人物？让学生在听读的过程中去了解。
小结：小弗郎士、韩麦尔先生。这是本文的两个主要人物，。
(板书：小弗郎士、韩麦尔先生)
2)默读全文，说说文章思路指导学生集中注意力默。
读全文，不动唇、不指读，结合课后练习第一题，边读边思考，了解这篇**的故事情节。以上。
教学过程。教学内容。
教师主导活动。
最后一课”为重点，让学生分组讨论，让学生用简要的语言表达文章的思路。可能有如下几种：a、课前、课上和下课。
b、上学路上，上课之前，上课经过，宣布下课c、上课前，上课时。
小结：以上故事情节的三种划分法，都有道理，但比较而言，第一种更为妥当，因为：它将故事情节分为三个部分：
课前、课上和下课，突出了“课上”的情景；而第二种将故事情节分为四个层次：上学路上、上课之前、上课经过和宣布下课、其中。
一、二部分意思相同，可以合并，都指上课之前，不必单独划开；最后一种划法将故事情节分为两个部分：上课前、上课时，但不包含“下课”的情景，缺少了故事的完整性。所以课文按第一种分法为好：
第一部分(1－10)：写上课前，小弗郎士在路上所见的典型环境和课堂气氛；第二部分(11－23)：写最后一课的经过，重点写了法语课，其次还写了习字课、历史课与拼音课；第三部分(24－29)：
写下课时的情景。(板书：课前、上课、下课)
学生活动设计二。
品读--体味语言感悟思想。
一)品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写要求学生结合课后练习第二题，边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化，分成三组，每组回答一个问题。
a、从贪玩、不爱学习到热爱语法。
b、从怕老师到理解、同情并敬爱老师c、从幼稚不懂事到热爱祖国。
小结：小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最后一课上，他的思想感情发生了急剧的变化，这种变化的原因是多方面的。
他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
(板书：语言动作心理)
学生主体活动。
教学过程。教学内容。
教师主导活动。
三、课堂小结：
本节课主要是通过听读和品读，了解了侵略战争给人民带来的痛苦与灾难，也使我们认清了侵略者的罪恶，从而激励我们要热爱祖国语言、热爱祖国。同时，使我们了解了学***必须认真阅读，从分析情节入手，通过人物的语言、行动、心理活动等描写，把握人物的思想感情，突出作品的主题。
作业布置：参看课后练习第三题，思考各段文字后括号里的问题。
学生主体活动。
板书设计。用案人完成）
当堂作业课外作业。教学札记。
7 《最后一课》第一课时
主备人 王志明。授课人 王志明。授课班级 初二1 2 授课时间 2012年9月21 学习目标 1.学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情 突出中心意思的写法。2.利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。3 人物形象的分析。教学重点 历史背景，作者情况，的结构。教学设想。1.安排三课时。2....
最后一课第一课时
最后一课 说课稿。卓资二中于丽华。我说课的内容是 最后一课 是人教版实验教科书 语文 七年级下册第二单元的一篇精读课文。我将从教材分析 教学目标 教法学法 教学设计等七方面对 最后一课 第一课时进行陈述。一 教材分析 本篇课文处于七年级下册第二单元。这一单元的课文都是表现爱国主题的文章，学习本单元，...
《最后一课 》第一课时教案
最后一课 教案。一 教学目标 知识与能力。1 了解时代背景。2 掌握 的常识。3 初步了解阅读 从情节入手的方法。4 整体感知课文内容，理清文章情节结构。过程与方法。1 引导学生理清文章情节结构。情感态度与价值观。感悟 所表现的强烈的爱国主义精神，激发热爱租国的思想情感。二 教学重点 1 掌握 的要...