7 《最后一课》第一课时

主备人：王志明。

授课人：王志明。

授课班级：初二1-2

授课时间：2024年9月21

学习目标：1.学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。

2.利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。

3、人物形象的分析。

教学重点历史背景，作者情况，**的结构。

教学设想。1.安排三课时。

2.教学重点与难点：

韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作，表现出强烈的爱国感情，小弗朗士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点。第一人称写法的作用，也是本文教学的重点。文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点，应加启发与点拨。

第一课时。教学过程。

1.教师简介作品的历史背景和作者。

这篇**写于2024年，普法战争于2024年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士**为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。

《最后一课》就产生于这样的时代背景。

从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。

都德(1840￣1897)，法国著名**家。他的早期代表作品有长篇自传体**《小东西》。2024年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》（收在现行的高中课本中）、《最后一课》等。

《最后一课》是他的短篇**代表作。

2.请同学提出本课中的生字、生词。注字音，释词义。

锯ｊù 踱ｄｕó挟ｊｉā皱ｚｈò督ｄū 叟ｓǒｕ

摊ｔāｎ旷ｋｕà懊àｏ隶ｌì 钥ｙàｏ匙ｓｈｉ哽ｇěｎ赚ｚｈｕ

应该掌握的词：

宛**这里指鸟声抑扬动听。

踱来踱去：慢步行走。

诧异：觉得十分奇怪。

哽住：声气阻塞。

3.教师范读或让学生朗读课文。

4.引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？

讨论，交流。

教师小结：全文按情节发展，可以分为三部分。第一部分，1至6自然段，写的是小弗朗士在上学路上。

第二部分，7至23自然段，写的是小弗朗士上了难忘的最后一节法语课。第三部分24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”的结束。

布置作业。1.抄写生字、生词。

2.阅读体会课文1至24自然段。