《冬奥第一课》教学案例。
2018年10月18日，这是一个特殊的日子，今天要给学生普及冬奥会的知识。让他们明白冬奥会的全名、含义、项目，以及即将到来的对我们每一个中国人都意义重大的北京冬奥会。具体课程内容如下：
一、学习目标。
1.让学生了解什么是奥林匹克运动会、奥林匹克运动会的历史渊源以及意义；
2.让学生了解冬奥会的项目、历史，并指出在2022年冬奥会举行地点在北京-张家口；
3.让学生理解奥林匹克精神，并用于生活实际。
二、教学方法。
1.通过提问，了解学生的学习情况；
2.讨论法，促使学生通过讨论**问题；
3.讲授法，教师通过讲述，使学生明白本节课内容。
三、教学过程。
导入：在上课铃响的前一刻我走进教室，在同学们大声喊出“老师好”后让他们坐下，紧接着我就在黑板上写出了“冬奥第一课”这些字，然后提问学生“有谁知道我写的‘冬奥’是什么意思？”然后班长举手，说出了“滑雪比赛”，对于这个回答其实我是比较赞同的，说明他是看过冬奥会的，但是其他学生依旧是一脸茫然，我觉得他们只是对“冬奥”陌生，所以我又写出了“奥运会”，此时不用我提问，陆陆续续有五六个人举手，都回答出了“比赛”这个词，对此我比较欣慰，这些孩子的表现为这堂课开了个好头。
以故事讲述：接着我开始给学生们讲解奥运会的概念，同时带入了冬奥会的概念，向大家说明，奥运会全名“奥林匹克运动会”是世界上规模最大的综合性运动会，冬奥会即“冬季奥运会”，然后用古希腊神话故事形象地让学生了解奥运会，如橄榄球的神话、国王伊菲道斯的故事等，使学生提起兴趣。在这个过程中，学生表现出了强烈的积极性，勇于回答问题，而且提出了许多自己感兴趣的话题，如“神话里的那些是真的吗”“奥运会真的是这么来的吗”等，我认真的回答了他们的问题，然后由“冬奥会有哪些比赛”这个问题切入最后一个环节。
合作**：让学生讨论交流冬奥会会有什么项目，然后提问，学生的回答天马行空，大多是自己冬天自己玩的事，最后我来给学生细说这些项目。中间会用奥运会赛场上尤其是中国的事迹来讲述奥林匹克精神，如中国女排，告诉同学们我们平时也要注意公平竞争，注重团结、友谊。
课堂的最后，我向同学们说：第二十四届冬奥会将会在2022年在北京-张家口举行，同学们想看的话去鸟巢**，记得分享给老师啊。
效果：下课后，学生对冬奥会产生了巨大的兴趣，拉着我问东问西，而且给我说他们在课堂中的收获。
四、评价。我认为这堂课是比较成功的，因为学生们的热情，这堂课的进行并不费劲，更有一些意外的效果，让我看到了学生的想象力和求知欲，我认为这很珍贵。而且学生能了解奥林匹克精神，对他们而言也弥足珍贵。
山西省襄汾县博远小学校二（2）班： 郭通毅。
2018年10月18日。
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