12.桂花雨。
序号：上课时间：教学内容：《桂花雨》教学目标：
1．学会课文中的生字，做到会读、会写；能够借助工具书或联系上下文理解文中的词语意思。
2．能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容；。
3．能联系生活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
4．能想象课文描写的情景，体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重点：
1．能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容；。
2．能联系生活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
教学难点：能想象课文描写的情景，体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
教学准备：多**课件教学过程：
第一课时。一、用自己喜欢的方式学习生字新词。
1．读准下面的词语。仔细、左右、新鲜、即时尤其、姿态、沉浸、糕饼2．联系上下文说说词语的意思。
竞解沉浸口占一绝笨笨拙拙。
二、用自己喜欢的方式读课文，理解课文内容。
1．分自然段朗读课文，要求做到不添字、不漏字、不错字、不断句。2．课文分别写了哪些内容？以什么为线索？主要写了一件什么事？【教案】
一、创设情境，激发情感。
1．金色的秋天到了，有哪些迷人的景色呢？秋季最迷人的花是什么花呢？2.欣赏桂花的**，介绍桂花的相关资料，揭示课题《桂花雨》。二、交流学案，汇报成果。
1.检查学生字词自学情况，重点指导学生读好重点字音。仔细、左右、新鲜、即时尤其、姿态、沉浸、糕饼。
2.初步说说词语的意思（检查学生预习情况）竞解沉浸口占一绝笨笨拙拙3.检查学生是否读通读顺课文，教给学生朗读长句子的方法。
三、了解课文大意，理清文章脉络。
1．默读全文，思考课文讲了一件什么事？试着用几句话来概括本篇课文的主要内容？2．“桂花雨”是什么意思？请用文中的语句来回答。
3．试着给课文分段，要说出自己分段的理由。四、完成作业、迁移运用。
1．听写词语。（书后练习3）2．组词。
尤（）吩（）拣（）檀（）龙（）芬（）练（）擅（）
3．读了课文，你有哪些问题要问呢？将你的问题写下来，课后与同学进行讨论，下节课上课进行交流。
《桂花雨》第一课时
桂花雨 一 教学提示。一 课型为阅读课。二 基本教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3 想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。二 教学流程 一 读通课文，激趣。1 师 同学们，先请大家看几张 ...
桂花雨第一课时
桂花雨 第一课时教学设计。一 教学目标 1 掌握本课生字新词。2 正确流利地朗读课文。3 初读课文，整体感知，了解桂花的朴实，香味迷人。二 教学过程 一 激趣导入 1 同学们，秋天到了，你知道秋天开什么花？在南方，有一种花的花朵很小，但香气浓郁，被人们称为 金秋骄子 你知道是什么花吗？桂花 恭喜你们...
桂花雨第一课时
桂花雨 苏教版语文四年级 课题 苏教版义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册第61 64页。教材简解 桂花雨 是一篇回忆童年生活的叙事散文，以 桂花雨 为题，以 桂花香 为线索，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡 对童年生活的无比怀念。作家琦君以童年时代的...