爱之链第一课时

一、深情导入，感受真爱。

出示大写的“爱”字）（配乐）同学们，知道这是个什么字吗？是的，这是个大写的爱字，你们看，上边的爪子头表示手，中间还有一颗心，手牵着手，心连着心，这就是爱。看着这个字，你眼前是否会浮现这些熟悉的画面：

第一次抱母亲中，母亲的爱就是用自己瘦弱的肩膀扛起生活的重担；爱如茉莉，爱还是病床前那洁白纯净、散发着缕缕幽香的茉莉……今天，我们将再次走进一个爱的故事，在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。齐读课题。

二、初读课文，了解人物和主要内容。

1、轻轻地打开课本，用自己喜欢的方式读一读这篇课文，看看文中写了那几个人物，这几个人物之间又发生了什么故事？把那些让你感触颇深的句子或者难读的句子多读几遍。

2、交流初读所得：文中写到了哪几个人物？能说说他们之间的故事吗？

小结：原先乔依并不认识老妇人，老夫人与女店主也是素不相识，然而就是因为爱把他们紧紧地连在了一起。这篇课文就是讲了陌生人之间将爱一个个传递下去的故事。

这节课我们就来看看乔依是怎样将爱传递给一个陌生的老妇人的。

三、精读感悟，体会人物的精神世界。

1、首先让我们一起走进那个寒风呼啸、雪花纷飞的黄昏。（出示第一自然段）指名读课文。

此时此刻，乔依的处境怎样？（凄凉）看看这两字都是什么偏旁？还有哪些两点水的字？

这些字给你什么感觉？作者选取了哪些景物衬托了乔伊处境的凄凉？（破汽车，破天气，破公路，还有一个落魄的人）

2、是什么使乔依的处境如此凄凉）

3、引读第一小节：（配乐：风声）（第一自然段）风冷、雪冷、心更冷，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走，读下去……

4、生活如此窘迫，心境如此凄凉，但大家有没有注意到，乔依在看见老妇人的时候，神态怎么样？从乔依的微笑中，你读出了什么？（热情、温和、善良）

然而面对乔依的微笑，老妇人反倒紧张地闭上了眼睛，为什么呢？

5、从哪儿能看出乔依看上去像坏人呢？因为这份陌生，因为这份担忧，老妇人不免紧张、害怕，面对这位陌生人，乔依又是怎样传递这份爱的呢？自读课文小节，找出相关的句子加以体会，可以对句子中的某些部分发表自己的感想。

6、交流：1）语言：安慰老妇人，表明自己的身份……

2）动作：修车（第四自然段）

这段话通过乔依的动作、神态来表现了乔依修车时的极其卖力，使我们身临其境。会读书的同学能将一段话读成一幅画面，甚至是几幅画面，在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读一读，你能看见怎样的画面呢？等会儿请你给大家描述一下。

生交流。是啊，乔依的行为就像一幅幅画面定格在我们心中，这么多的画面连在一起，能不让我们触景生情，感动至深呢？带着这份感动，让我们一起走近乔依吧。

指名读第四自然段。

7、帮人修车，极尽全力，得到点报酬，这本是理所当然的事情，然而乔依面对老妇人准备以钱回报的时候，却——愣住了？为什么？（出示：他以前在困难……）

身处困境，满目凄凉，却依然热心助人，毫无怨言，这样的人心中有“大爱”，乔依以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，他心中的“大爱”来自于那些帮助过他的人，他们心中都有“大爱”。正是因为这份大爱，乔依在面对老妇人试图以钱回报的时候才会笑着说：（出示第七自然段）（配乐）

师小结：大爱无声，大爱无痕，因为爱，冰雪会消融，因为爱，枯木会逢春，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，世界才会如此美好！真正的爱能让人内心深处感受到温暖，感觉到震撼，相信每一个得到爱的人必然也会将这份爱传递下去。

是否如此呢？让我们下节课继续接受这份爱的洗礼和熏陶。

四、学习生字，写字。

1、让我们最后看看本课的生字，出示“生字”读一读，说说哪些地方需要提醒（字音字形写字）提醒“餐、袜、簸”

2、描红，3、硬笔习字册作业。

板书：爱之链。

乔依老妇人女店主。大爱。