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鸟岛》第一课时教。
学设计之一。
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教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。
教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。
教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。
教学过程：课前活动：
1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知精选公文范文。
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道哪些鸟？（学生交流）2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）
3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课。
1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）
2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。
1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。（1）读生字词。（**车读、去拼音读）
西部陆续因为人类伸手。
玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟精选公文范文。
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会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）
闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻。
2）读课文。
选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。
3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？
三、学习课文第一段。
1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？
2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）
3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）
你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外精选公文范文。
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4、齐读第一段。四、学习第二段。1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。
大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示）
2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（男女生分读）
3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从**看出来的？（出示“陆续”）
放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）
4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）
5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这精选公文范文。
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儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看**）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）6、朗读第二段。五、学习第三段。
1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）
2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？
3、交流后板书。（1）鸟多。
你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）
小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）
穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还精选公文范文。
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有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）
有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。
2）窝多。你又是从哪句话读出来的？（出示句2）
指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）想读的小朋友一起读。（3）蛋多。
指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）
自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。
指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！
成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更精选公文范文。
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充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示**）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示**）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？
出示句式：鸟岛！这里真是啊！）5、自由练读，指名两人读。
这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）
6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？（配乐）就让我们在**声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（跟着**起舞，教师随机采访）
1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？
2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？（3）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋精选公文范文。
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呢？那你知道为什么吗？
7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（板书：爱鸟。画心形）六、教学生字。1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。3、说说怎样记住它？4、教师范写。5、学生描红。七、课后拓展。
介绍有关鸟岛的**。
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《鸟岛》第一课时教学设计
韩娟。教学目标 1 指导学生正确 流利地朗读课文。2 学会本课的生字，理解词语的意思，正确美观地书写 筑 密 3 初步知道课文的内容，明白鸟是人类的朋友。教学重点 难点 1 识字 写字，有感情地朗读课文。2 对照，理解课文内容。教学手段 借助课件，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处。教学过程 ...
鸟岛第一课时教学设计
鸟岛 第一课时教学设计。教学目标 1.正确 流利地朗读课文。2.学习本课的7个生字，理解由生字组成的词语。重点指导书写 筑 和 密 3 初步理解课文的主要内容。教学过程 一 导入。今天，老师带来了几张非常漂亮的 与大家分享。请看，这是老师放假的时候去旅游拍的。孩子，说说，你都看到了些什么？许许多多的...
鸟岛第一课时
18鸟岛。教学目标 1.学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟 护鸟，初步进行保护野生动物的教育。教学重点 通过朗读课文，感悟鸟岛景象。教学难点 激发学生爱鸟的思想感情。教...