《鸟岛》第一课时

18、鸟岛。

第一课时)教学目标：

1、初读课文，读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读第。

一、二自然段，了解鸟岛的地理位置和名称。3、学习生字，识记生字，指导按笔顺书写“筑、部”。教学重点：

1、正确流利的朗读课文，有感情的朗读课文第一自然段，了解鸟岛的地理位置和名称。

2、学会本课生字，读准字音，指导书写生字“部、筑”。教学过程：一、课前积累。

含有“鸟”字的成语和古诗。

一石二鸟笨鸟先飞鸟语花香惊弓之鸟乌鸟私情小鸟依人月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——唐·柳宗元《江雪》二、谈话导入。

1、鸟是人类的朋友，有了鸟，世界更美好。可是现在我们很难看到成群的鸟儿飞翔的景观，不过在我国有一个地方却鸟儿成群（展示**）它在青海湖西部（学习生字“部”）它是我国特设的鸟类自然保护区，有着各种各样的鸟，我们称它为“鸟岛”。（展示**，揭示课题）

2、今天我们来学习18课《鸟岛》，我们一起来写课题。提醒：竖折折钩一笔写成，半包围结构的字写得半藏半露才好看）看“岛”字，你怎样理解“岛”，记住“岛”。

（1）出示岛的**四面环水的比陆地小的就是岛。

2）是啊，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。三、初读课文。

1、让我们一起去鸟岛浏览一番吧！（课件展示）

2、课文又是用怎样的文字向我们介绍的呢？请小朋友打开书自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。

要求：读书两遍：第一遍读准字音，看清字形，难读的字多读几遍；第二遍读通顺每一句话，难读的句子做个记号。

3、出示生字。

1）指名读1拼读2直接读3组词读4、出示生字组成的词语。

青海湖西部筑巢养育玉白色拾到人类朋友密密麻麻因为热闹闻名中外窝里窝外鸟蛋（1）这些词你会读吗？先自由读一读。

指名读老师想看看这几个词语谁会读。我请你当小老师，小老师读对。

了，其他人就跟着读。

2）你觉得哪些字音是特别需要提醒小朋友注意的？

3）我们来**车读，看看哪一组火车能顺顺当当地开到终点！（4）齐读。

5、.老师要加大难度，如果词语出现在句子里面，你还会读吗？自己读一读。出示句子，练读。

它们在这里筑巢安家，养育后代。（指名读，出示生字“筑、养育”记忆生字，再读句子）：他们飞来这里干什么呢？谁来读读这两个词？请你读。

理解筑巢安家养育后代的意思（借助**理解）老师来考考大家，你知道“筑巢”这个词的意思吗？

看来啊，有的小朋友知道，而有的小朋友不知道，这时候我们有一个好办法——可以向不说话的老师“字典”请教。老师请男生查“筑”字，女生查“巢”字，看看这两个字分别是什么意思。

指名分别说“筑”、“巢”所在的页码和意思。

师总结：在课文里，“筑巢”就是“鸟儿们搭窝”的意思。

一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（指名读，出示生字“密、玉”记忆生字，再读句子）

他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（指名读，出示生字“拾、类”记忆生字，再读句子）

6、整体朗读课文。

生字词语句子都解决了，小朋友们真了不起！谁愿意来把课文读给老师听听？

指名读，其他小朋友仔细听，看他是不是读通顺了，并想一想关于鸟岛，你知道了什么？

四、学习课文第一自然段。

过渡：读了这么多句子，老师也想去鸟岛看一看。

1、自由读课文第1自然段，告诉老师你们还知道哪些鸟岛的信息啊？2、汇报交流。

1）青海湖在我国哪儿？

出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。

2)这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。

3)这个岛闻名中外。

闻名中外是什么意思？“中”“外”分别指什么？你想来鸟岛参观会有哪些人？进一步理解“中、外”。你能说出跟它意思相近的词语吗？（举世闻名）3、指导朗读。

这么有名的鸟岛，你能把它读出来吗？

好的，那鸟岛为什么称作鸟岛？它到底有什么迷人之处呢？我们到下节课再讲。五、指导写字。

现在来学写生字“部、筑”

1、观察“部、筑”，看清顺序。分析字形结构，在田字格的占格位置，师范写，生跟着书空写。2、学生描红、练写。

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