18鸟岛。教学目标：
1.学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟、护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
教学重点：通过朗读课文，感悟鸟岛景象。
教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。
教学时间：二课时。
教学准备：课件。
no:84第一课时。
课时目标：1.学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.读通课文。
教学重难点：读通课文。
一、导入：1.鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？你知道哪些鸟的名字，好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。
板书：鸟岛）一起读课题——
2.出示**：
这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。训练学生说话能力要落实到位。
补充资料：鸟岛简介。
鸟岛是青海湖最吸引游人的地方，位于青海湖最西边的一个小岛上，每年都有上千只鸟栖息于此，种类繁多，如鸥、水老鸦、天鹅、鹤，包括稀有的黑颈鹤。虽然要看大天鹅最好是在十一月到次年二月之间，但从5月到7月这段时间是观赏鸟类的最佳季节。 青海湖湖面有5个岛屿，最诱人的奇观是驰名中外的鸟岛。
它高出湖面10米，素有“鸟儿王国”之称。想揽胜这王国的盛况，最好是春末夏初去旅行。这时，正逢鸟儿们一年一度建筑“鸟城”的时候，大鸟小鸟，雄鸟雌鸟，无不忙忙碌碌。
踏上鸟岛，使人眼花缭乱，群鸟惊飞，或翱翔于蓝天之间，或嬉游于碧波之中，或栖息于沙滩之上，熙熙攘攘，热闹非凡。鸟儿发出婉转动听的鸣声，仿佛进入了**的大千世界。岛上遍地都是各式各样的鸟巢和五光十色的鸟蛋，几乎没有游人插足之地。
精诚团结的众鸟，如遇到“天敌”，便会群集而起，向来犯者发起猛烈攻击。每逢夏季，有十多万只珍禽俊鸟来这栖息。看那岛上密密层层的鸟窠，里里外外无处不是玉白色的、青色的、棕色斑点的鸟蛋，等觅到好的地方，雌鸟伏在窠里孵卵，雄鸟守在一旁寸步不离。
在冬季到来之前，留下来伴随千里冰封的大湖的只有天鹅、野鸭和百灵鸟少数几种。
3.课文里是怎样介绍鸟岛的呢？打开书，105页，读读课文，注意读准字音，碰到到难读的地方多读几遍。
二、初读课文。
1.学生自由读课文。
2.检查生字词。
出示第一组词（一类生字词）
西部养育玉白色。
筑巢人类拾鸟蛋。
因为青海密密麻麻。
这些词，能读准吗？自己试试（自由读）。
指名读，正音，。
**车读，齐读。
出示不带拼音的词。
3.没有拼音朋友的帮助，你还能读好吗？
指名读。这里的两个yù是同音字，你还能用它们再组几个词吗？
再指名读。分组齐读。
4.出示第二组词。
一群一群各种各样。
筑巢安家密密麻麻照样子写几个这样的词。
养育后代一个挨着一个。
这儿还有两组词呢，每组的两个词之间都是相互联系着的，自己读一读，边读边想。（自由读）
指名读第一组，再指名读，男生齐读。
指名读第二组，再指名读，女生齐读。
5.读好这两组词呀，可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理，读懂了课文，我们就会明白这两组词之间的内在联系。
想一想我们刚才所读的课文，你能选取一组词来说说鸟岛吗？没有把握的话，可以再去读读课文。
三、再读课文。
1.课文里是怎么用这两组词的呢？，请小朋友再读读课文，找一找。
2.第一组词，谁来说？
读第二自然段。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。
指名读。指名读，点红（一群一群，筑巢安家，养育后代）（你读懂了，春天的时候，一群一群的鸟儿们，在岛上筑巢安家，养育后代。）
指名读，（评：听了你的朗读，我们好像看到，成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了。）
齐读第二自然段。
3.第二次出示第二组词。第二组词，课文里又是怎么用的？
读第三自然段。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
这段话读好了，我们读好全文就更有把握了。不过，这段话挺长的，自己先练练吧！
指名读，（评：这么长的一段话，你能读得这么流利，不简单！）
指名读，（点击成红色：各种各样，密密麻麻，一个挨着一个）（各种各样的鸟儿聚集在岛上，所以才有了密密麻麻，一个挨着一个的鸟窝。）
指名一组读，（读得好，老师奖励大家看一幅**！这就是岛上那密密麻麻、一个挨着一个的鸟窝）
想像刚才的画面，谁再来读一读？指名读。说说每一句讲什么？（听了你的朗读，我们知道了鸟岛上，不光鸟儿多，鸟窝多，连鸟蛋也很多呢！）从哪些词可以看出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多？
齐读第三自然段。
4.第三次出示第二组词。
这些词相互之间的关系明白了吗？再看到这些词，我们就知道，春天，一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家，养育后代。鸟岛的六月，各种各样的鸟儿聚集在这里，密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。
四、默读课文。
1.这学期，我们小朋友开始学习默读的方法，用心读不出声，这样能让我们更好地边读边想。通过初读课文，鸟岛给你留下了什么印象呢？
2.学生默读课文。
谁先说？（真爱动脑筋！你会读书！你学会了边读边想！）
3.哦，鸟岛在你们心中这么美呀！你从哪句话感受到的，自己好好读读那一句，等一会儿跟大家一起分享！指名读。
4.下节课，我们还要细细地品读课文，到时候，我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。
五、学习生字。
1.出示：指名读，齐读。
2.范写：密。
《鸟岛》第一课时
18 鸟岛。第一课时 教学目标 1 初读课文，读准字音。2 正确 流利 有感情地朗读第。一 二自然段，了解鸟岛的地理位置和名称。3 学习生字，识记生字，指导按笔顺书写 筑 部 教学重点 1 正确流利的朗读课文，有感情的朗读课文第一自然段，了解鸟岛的地理位置和名称。2 学会本课生字，读准字音，指导书写...
鸟岛第一课时原创
18 鸟岛。第一课时。课时目标 1 借助拼音，读准字音，读通读熟课文，知道鸟岛的地理位置和鸟多的特点。2 指导写字。教学进程 一 揭示课题 导入新课。小朋友们喜欢旅游吗？老师也非常喜欢，老师今天要带你们去一个好地方，那里天蓝蓝，水清清，没有人类居住，但却有成千上万的鸟儿，你们知道那是什么地方吗？生齐...
18鸟岛第一课时
18鸟岛。教学目标。1 能借助拼音正确 流利 有感情的朗读和背诵课文。2 通过品读课文，体会作者是怎样描写鸟岛上的鸟多这一特点的。3 初步培养学生的动手能力，比较评价能力和质疑问题的能力。过程与方法。1 联系上下文理解 闻名中外 密密麻麻 陆续 的意思。2 通过多 课件，让学生感受鸟岛的美丽景象。3...