《鸟岛》第一课时教学设计。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的7个生字，理解由生字组成的词语。重点指导书写“筑”和“密”。
3、初步理解课文的主要内容。
教学过程：一、导入。
今天，老师带来了几张非常漂亮的**与大家分享。请看，这是老师放假的时候去旅游拍的。孩子，说说，你都看到了些什么？
（许许多多的鸟儿。指导学生由远及近按顺序观察）这儿是一个神奇而又美丽的地方，这个地方的名字恰好是今天我们要学习的一篇新课文——《鸟岛》，板书课题，齐读课题。
读了课题，小朋友想知道些什么呢？或者你的小脑袋里有没有产生“小问号”呢？（鸟岛在**？岛上有哪些鸟？这些鸟都是从**来的？鸟儿在这里生活的怎么样？）
原来咱们班的小朋友个个都是爱思考，喜欢探索奥秘的小主人啊！那我们就带着这些疑问走进课文，和老师一起开启我们的学习之旅吧！准备好了吗？
二、初读理解。
1.请同学自由朗读课文，要求边读书边画出由生字组成的词语，并标好自然段的序号。
2．我们学习之旅的第一站。考考同学们，这一课的词语，你读准了吗？检查生字词。
1）出示一类生字词（带拼音）
养育玉白色西部人类拾鸟蛋筑巢安家密密麻麻。
1 孩子们，借助拼音，自己试试。（自由读）
2 有小老师愿意来教一教吗？谁大胆的来试一试，指名带读。
3 小老师们，你们觉得有没有哪个读音要提醒同学千万不能读错的。教师相机正音：“筑、拾”是翘舌音。“玉、育”韵母都是“ü”
4 **车读，齐读。
5 （去拼音）没有拼音的帮助，你还能读准确吗？男女生赛读。齐读。
6 细心的孩子们发现了吗？这一课生字当中有一对好朋友。（“玉和育”）区别字义，这里两个“yù”是同音字。
你是如何区别它们的？（聪明的孩子，你交给我们了一个好方法：扩词，把它们分别放在不同的词语中，从而区别同音字）
7 一个生字意思不同，就可以扩出许多词语来，老师把这个游戏叫做“生字开花”。游戏继续：“筑”扩词？
（建筑）那课文中“筑巢安家”的意思是？“密”扩词？（茂密）课文中密密麻麻，就是用来形容鸟窝多。
2）你们太厉害了，老师要加大难度了，还敢接受挑战吗？课文中还有一些词语，它们也是好朋友。
出示第二组词：
青海因为伸手解冻陆续热闹
闻名中外各种各样
多种形式练习朗读。
小火车，向前进，进入我们学习的第二站，课文你会读了吗？
3.逐段读课文。
1）学生逐段朗读课文：每个小朋友读一个自然段，应该找几个小朋友来读这篇课文呢？（4位同学）你想读哪一个自然段就读哪一个自然段。
其他小朋友此刻要做一个会倾听的文明的小听众，左手压课本，右手指字，听同学有没有读错字音，有没有多字漏字。
2）学生评价，教师及时指导。（重点从读准字音及读顺句子上做指导）
难读的句子：
他们伸手/就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是/却没有人去碰一下，因为大家都知道/鸟是人类的朋友。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿/就陆续从远方飞来。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
4．齐读课文，感知课文内容。
1）现在我们就来齐读一遍课文，读完课文后思考：课文主要写了什么？
教师板书：青海湖西部。
鸟多。爱鸟。
2）引导学生交流，课文主要写了在青海湖的西部有一个鸟岛，岛上有许许多多的鸟儿，鸟儿们在这里筑巢安家，养育后代。岛上的人们都很爱鸟。
教师相机归纳：鸟岛的鸟真多呀！鸟儿们在岛上自由自在的生活，人类和鸟从此成为了好朋友。鸟岛到底住着什么样的鸟儿？到底有多么神奇？下节课我们一起再来揭晓答案。
孩子们，小火车进入我们今天学习之旅最后一站，生字你会写了吗？
三、分析字形，指导书写。
1．出示本课7个生字，我们按照结构给这几个生字归归类？
左右结构：部、拾上下结构：筑、育、类。
上中下：密独体：玉。
2．你是如何记住这些字的？（部——陪、赔育——盲类——尖密——蜜）
教师归纳：形近字比较（换偏旁），看部首表示的含义我们就可以区别。
3．感受字的形体美：观察田字格中的范字（密），怎样写才能漂亮？
重点指导：密”
1）整体布局：要写得紧凑。
2）笔顺：书空笔顺，注意“必”的笔顺。
快速回答，第六笔是“点”，再次书空牢记笔顺。
3）观察占格。
4）描红：描红书上“密”字。
5）范写指导：教师黑板上范写，学生临写，教师巡视指导。
筑”1） 重要笔画：第九笔是“提”，第十一笔是“横折弯钩”。
2） “凡”字的撇，伸展到“工”下。
3） 描红。
4）范写指导：教师黑板上范写，学生临写，教师巡视指导。
四、课堂小结。
孩子们，今天的学习之旅结束，但愿这节课你们是快乐的，也是有收获的。希望孩子们以后在语文学习当中掌握方法，不断积累，不断进步。
板书设计：18、鸟岛。
青海湖西部。
鸟多 （拼音格板书“密” “筑”）爱鸟。
《鸟岛》第一课时教学设计
韩娟。教学目标 1 指导学生正确 流利地朗读课文。2 学会本课的生字，理解词语的意思，正确美观地书写 筑 密 3 初步知道课文的内容，明白鸟是人类的朋友。教学重点 难点 1 识字 写字，有感情地朗读课文。2 对照，理解课文内容。教学手段 借助课件，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处。教学过程 ...
《鸟岛》第一课时教学设计之一
精选公文范文。鸟岛 第一课时教。学设计之一。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会2个生字 拾 部 理解由生字组成的词语。3 知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类 喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟 护鸟。教学重点 通过朗读课文感...
鸟岛第一课时
18鸟岛。教学目标 1.学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟 护鸟，初步进行保护野生动物的教育。教学重点 通过朗读课文，感悟鸟岛景象。教学难点 激发学生爱鸟的思想感情。教...