韩娟。教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解词语的意思，正确美观地书写“筑”“密”。
3．初步知道课文的内容，明白鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：
1、识字、写字，有感情地朗读课文。
2、**对照，理解课文内容。
教学手段：借助课件，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处。
教学过程：一、 谈话导入课题。
同学们你们喜欢旅游吗？都去过**呢？
1、今天，老师邀请大家去一个神秘的小岛旅游。
2、****。老师小结：这就是闻名中外的——鸟岛。板书：鸟岛（出示**理解“岛”）
3、齐读课题。
二、初读课文。
过渡：下面，让我们到语言文字中去领略鸟岛的魅力吧。
1．请小朋友把书轻轻翻到第105页，大声地读课文，遇到难读的地方多读几遍，要读准字音，读通句子。
2．检查读书情况：
1）检查字词认读情况。
a课件出示词语认读 （自由读、指名读跟读、齐读）
b遮幕去掉拼音读。
三、初读课文，理解词语。
1、（1）指名读第一自然段，你知道了什么？
2）出示地图，直观感受鸟岛的地理位置。
3）再读第一自然段， 注意停顿。
2、读第二自然段。
过渡：现在，让我们一起走入春天的鸟岛。
1） 出示第二自然段。指名读。
出示**理解“陆续”
每年春天，鸟儿们来到这里干什么呢？
2）出示**理解：筑巢安家养育后代。
“巢”在文中就是指——鸟窝，那“筑巢安家”就是——鸟儿们在小岛上做窝，把自己的家建在这儿。
这就是——养育后代。
识记生字“育”。指名读、女生读。
5）让我们把这两个词送入文中，再读一读吧！齐读第二自然段。
5．读第三自然段。
过渡：春天的鸟岛充满了生机，夏天的鸟岛又是一番怎样的景象呢？
1）出示第三自然段。请小朋友默读课文第三自然段。说说你看到了什么？
2）相机出示：密密麻麻。
指名读。密”还有一个孪生兄弟呢？
板书：蜜，区分“密”和“蜜”。
3）老师小结：鸟岛上的鸟多、窝多、蛋也多，所以来岛上游玩的人也很多。
6．读第四自然段。
1）引读第四自然段的第二句话。
他们伸手……随处……可是……因为……）
出示：第四自然段的第二句话。
2）识记生字 “拾”和“类”，把你识记的好办法和同桌交流一下。
5）小结：来岛上游玩的人都知道鸟是人类的朋友，他们每一个人都爱鸟、护鸟，让鸟儿们快乐地生活。我们小朋友也要像他们一样，爱护鸟儿，保护鸟儿。
三、总结课文、指导书写。
1、出示词语：青海西部鸟岛人类
因为养育伸手拾到。
玉白色青绿色筑巢安家密密麻麻闻名中外。
读词。2、出示生字：类、育、
指名认读。指导书写：
仔细观察一下，“类、育”有什么共同的特点？它们都是上下结构的字，“类”上窄下宽，“育”上宽下窄，要写的美观、匀称。
师范写、生练写，展示评价。
鸟岛第一课时教学设计
鸟岛 第一课时教学设计。教学目标 1.正确 流利地朗读课文。2.学习本课的7个生字，理解由生字组成的词语。重点指导书写 筑 和 密 3 初步理解课文的主要内容。教学过程 一 导入。今天，老师带来了几张非常漂亮的 与大家分享。请看，这是老师放假的时候去旅游拍的。孩子，说说，你都看到了些什么？许许多多的...
《鸟岛》第一课时教学设计之一
精选公文范文。鸟岛 第一课时教。学设计之一。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会2个生字 拾 部 理解由生字组成的词语。3 知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类 喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟 护鸟。教学重点 通过朗读课文感...
鸟岛第一课时
18鸟岛。教学目标 1.学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟 护鸟，初步进行保护野生动物的教育。教学重点 通过朗读课文，感悟鸟岛景象。教学难点 激发学生爱鸟的思想感情。教...