18 鸟岛。
第一课时。一、导入新课。
1、同学们看到了什么？（中国地图）
2、我们的祖国地大物博，山河壮丽，九百六十万平方公里的土地上遍布名山胜川。在我国西部有国内最大的内陆湖——青海湖，在青海湖的西部有一个叫“海西皮”的小岛，岛上怪石嶙峋，水草丰美，吸引了成千上万只鸟儿来此栖息。这就是闻名中外的青海湖鸟岛。
（出示课题）
3、谁来读读课题？指名读。
4、这座鸟岛不仅在国内名气很大，国外也有很多人知道它，这就叫——闻名中外。（板书：闻名中外）
5、谁来给它找个好朋友？指名说。（世界闻名、举世闻名、远近闻名）
6、说得真好，老师也给你们两个词。领读：驰名中外、名闻遐迩。
7、我们把这些词一起读一读。
二、初读课文，学习生字词。
1、鸟岛已经近在眼前了，大家想不想亲自走上小岛去领略它的美丽风光呢？请你打开书，自读课文，把生字读正确，句子读通顺。
2、生自读课文，师巡视。
3、课文中的生字都会读了吗？请各小组小组长检查自学成果，放**。
组长领读－抽读组员－组长评价－讨论汇报方式）
4、哪个小组愿意向大家展示自己的学习成果？分小组汇报，师评价，最好的小组发书签。
5、同学们的小组学习很成功，现在去掉拼音你还会读吗？让我们在欢快的**声中**车读词。（放**）
6、读得真棒，相信大家课文读得会更好，请四个同学读给大家听，其他同学作小老师为他们评一评。
7、指名读课文，评议谁读得好，好在**。
三、精读课文二三自然段。
1、 从刚才几个同学读中，你觉得鸟岛上什么最多？（板书：鸟多）
2、 鸟岛就是以鸟多而闻名中外的，课文的二三小节就生动的描写了鸟多，有些句子可美了，你想再仔细读一读吗？每个小组自读课文二三小节，选出最喜欢的一句话，用波浪线划下来，在小组内交流为什么喜欢它？
3、 小组活动。（划出句子－每人读－交流好词－组长汇总意见）放**。
4、 哪个小组先来说说？（我们小组最喜欢的句子是……）
5、（每年春天……）为什么喜欢？一群一群好在**？还有哪个词让我们知道鸟儿不是一起飞过来的？
6、你能区分“陆续”和“连续、继续”的区别吗？一起挑战“我会选”。师稍作指导，齐读三句话。（中间不停顿的是连续，中断的活动接着做下去叫继续）
让我们亲眼看看鸟儿们陆续飞来的壮观景象吧。（看**）
7、你们小组说的很好，能读的一样好吗？还有谁愿意读？
8、鸟儿飞来鸟岛，它们在这里干什么呢？谁能用“有的…有的”来说一说？
9、鸟儿们有的搭窝，有的孵蛋，有的喂食雏鸟，这就是（筑巢安家，养育后代）指名读句子。
10、还有谁来说说？（六月是……）
11、说说喜欢的理由。
12．有哪些种类的鸟儿呢？我们一起来看看。
13、岛上除了斑头雁、绿头鸭、天鹅、黑颈鹤等主要候鸟外，还有鱼鸥、鸬鹚等，足有100多种。所以我们说：各种各样。谁来再读读这个词？
14、还有哪个小组也喜欢这句话？鸟的世界还能怎么说？（鸟的天地、天堂、家园、乐园）
两个小组都喜欢这句话，愿意比比谁读得好吗？
听他们读得这么美，相信大家齐读会读得更美。齐读。
15．还有其他的意见吗？（一眼望去……）
16、你们觉得这句话好在**？
老师带来了一些鸟窝，（贴）这是密密麻麻吗？你们小组来帮帮我好么？
这么多的鸟窝都连在了一起，一个（挨着）一个，数也数不清，真是名副其实的密密麻麻。你们小组想怎么读这句话？
17、还有哪个小组没说？（窝里窝外……）
18、你们为什么喜欢这句话？除了多还感受到什么？
鸟岛上的鸟蛋不仅多而且又那么漂亮，愿意读给大家听吗？
19、鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！让我们一起来看看吧。（放**）
20、愿意通过你们的朗读让我们再次感受鸟岛的美丽吗？老师为你们配上**。齐读。
21、谁来挑战第三关：我会填。
四、品读第四自然段。
1、成千上万只鸟在鸟岛繁殖生息，让这里充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以，来鸟岛游玩的人也很多。（板书：游人多）
2、请你自读第四小节，想象来岛上游玩的人对鸟儿怎么样呢？指名说（板书：爱鸟）
你从哪些地方看出游人爱鸟？（没有人去碰幼鸟和鸟蛋）
为什么游人会这么爱鸟？（鸟是人类的朋友）
3、谁能给这句话换个方式说说。我会说。
4、鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。同学们知道吗，早在1977年，我们国家就特设鸟岛为自然保护区。有越来越多的人会想去鸟岛玩，让我们对自己对他人说一句：
关爱鸟类，保护鸟类，构建绿色家园。
五、学习生字。
1、今天我们的收获可真多啊！不仅欣赏了鸟岛的美丽风光，又懂得了爱鸟的重要性，现在是学写生字的时间了，看看我们还能收获什么？
2、 请在小组内交流你会记几个生字。
3、 我们一齐学写两个生字：“部”“筑”。
4、 师范写，生描红临写。
18鸟岛第一课时
18鸟岛。教学目标。1 能借助拼音正确 流利 有感情的朗读和背诵课文。2 通过品读课文，体会作者是怎样描写鸟岛上的鸟多这一特点的。3 初步培养学生的动手能力，比较评价能力和质疑问题的能力。过程与方法。1 联系上下文理解 闻名中外 密密麻麻 陆续 的意思。2 通过多 课件，让学生感受鸟岛的美丽景象。3...
鸟岛第一课时
18鸟岛。教学目标 1.学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟 护鸟，初步进行保护野生动物的教育。教学重点 通过朗读课文，感悟鸟岛景象。教学难点 激发学生爱鸟的思想感情。教...
《鸟岛》第一课时
18 鸟岛。第一课时 教学目标 1 初读课文，读准字音。2 正确 流利 有感情地朗读第。一 二自然段，了解鸟岛的地理位置和名称。3 学习生字，识记生字，指导按笔顺书写 筑 部 教学重点 1 正确流利的朗读课文，有感情的朗读课文第一自然段，了解鸟岛的地理位置和名称。2 学会本课生字，读准字音，指导书写...