长沙小学语文科(一)年级第（上册）册第（七）单元教案。
备课人：罗琴使用人：
课题。11《项链》
第（1）课时。
课型讲授修改意见。
1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
教学目标。3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。4.培养学生对大自然的喜爱之情。教材1会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。
难点分2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。析1、生字词卡片。
教具。课件2、课件重点。
1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程。一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河。
边呀，公园里呀，森林里呀你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）
2.师：你们知道大海是什么样子吗？有一个小朋友啊，他。
去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！
二、初读课文，整体感知。
1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。
2.读一读课文，标出自然段序号。（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。三、动动脑筋，学习生字。
1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开。
火车读。2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩。
词练习。）3.巧识字形，妙趣横生。
1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字。
义巧识巧记。）
3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记。
方法。四、书写生字“白，的”。
1、引导观察生字书写笔顺及在田字格中。
2、老师在田字格示范，学生书空，然后学生练习，老师。
巡视。3、反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写。板10项链。
书蓝又笑着向和贝娃挂活金设计。
的设想。使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。c、今后再教本节课。教后反思。
《项链》第一课时
1.打开导学方案，阅读作者资料。看看你了解了什么。2.点名让学生说你了解到了作者什么。3.引入世界三大 之王，幻灯片。从一句话引入课文。4.朗读课文两个任务。1 正字音 2 理清文章脉络，尝试复述。10分钟 5.说一说你认识了那个字词，说清楚具体在 那一夜哪一段哪一行。画出来。个别字特别提醒。举例子...
项链第一课时
11 项链。认识 蓝 又 等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁 会写 白 的 等 4 个生字。正确 流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配 的 字词语。一 感受美。1 学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师 孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用...
项链教案第一课时
课题教学目标重点 难点。项链。1 了解作者及作品写作的时代背景。2 把握课文的内容结构。3 概括 的主要情节。把握 的主要情节。教学过程。一 导入课文。美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式 快乐 物质消费 欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质。消费有...