小学语文三年级第一学期电子教案。
执教：课题。
11瀑布。1、学习4个生字“瀑、叠、喻、衬”，积累“瀑布、岸滩、松林、景象、比喻、千丈青山、仰望、珍珠”8个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3、继续学习预习课文。能照样子改写句子。
4、通过学习，使学生感受瀑布壮观之美，激发对大自然的喜爱之情。1、继续学习预习的方法，用自己喜欢的方法学习生字。
2、在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
结合课文意境，体会作者由远及近所描写出的瀑布的不同特点和展开的丰富想象。
1、收集描写瀑布的诗。
2、收集世界上最有名的瀑布的**给同学做介绍。3、引导学生梳理出表示从不同角度看的词语。
教学目标。教学重点。
教学难点。相关链接。
第一课时。课件内容。
导入。**出示：学习望庐山瀑布。
一、激情引入。
教学过程。1、师：瞧，一条白练飞落山头，这让我们想起了诗人李白写。
下的一首千古绝唱《望庐山瀑布》。2、师生共同背诵古诗。
3、师：究竟是怎样的情景，引发诗人万丈豪情挥毫写就了这一首诗呢？今天，让我们一起来学习第11课感受一下。
**出示课题11：瀑布4、出示课题：11：瀑布。
5、齐读课题。（读准：瀑，“瀑”的声母是“p”，韵母是“u”,不要读成“ｐò
初**出示：读。
1)查字典，读准下列词语课。
文中带点字的字音。
仰望珍珠的屏．．(2)认真读课文，把课文读正确。
二、整体感知课文。
1、出示自学要求：学生操作，教师巡视指正，鼓励孩子动手。
巩固所学知识。
**出示：2、交流。
1）读准字音。“屏”是后鼻音，要注意和“饼”的区别；
仰望：抬起头向上看。“仰”的声母是“y”,注意和“迎”的区别。
造句：仰望——
2）理解：仰望。
做做动作，说一说，理解“仰望”的意思。
想想还有什么时候，我们是仰望的？（夜晚看星星，看空中的飞机或白云等都是“仰望”）
用“仰望”说一句话。
3）正确朗读课文，思考：这景色是作者站在**观赏到的？（站在瀑布脚下）
正音：衬chèn尘chén）（4）指名交流，自由选择合作读。
3、选择自己印象最深的一小节读一读，说说感受。4、交流。三、复习巩固。
1、小结：通过刚才的预习反馈，我们读准了字音，理解了“仰。
复。习巩固。
望”的意思，用这词说了一句话。初步感受到山河之美。
2、指导朗读。
个人练读，要求：读准字音，读通句子。②指名读，学生点评。四、作业：1、抄写生字词语。
2、选词填空，并用“仰望”造句：
拓展作业。眺望仰望。
**出示作业要求。
1）我（）远方村庄，在大雾的笼罩下已经一片模糊。（2）站在天安门广场上，我（）着高大的人民英雄纪念碑，思绪万千。
仰望——3、读熟课文。
第二课时。复。
习导入。**出示：一、复习导入1、读词语。
1、读词语。
瀑布、岸滩、松林、景象、
比喻、千丈青山、仰望、2、开小火车读课文珍珠。
研读。课。
文**出示：
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，二、研读课文。
师：让我们跟随作者的脚步一起漫步一同观赏。（1）学习课文第一小节。
抓“叠叠”、“阵阵”，体会瀑布下落时发出的声音如松涛哗哗欢畅，如浪涌般绵绵不断。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
**出示：山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道**。
**出示：我看见。
**出示：站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
**出示：一座珍珠的屏好伟大呀！好伟大呀，一座珍珠的屏！
引导学生有感情地朗读：“叠叠的浪”、“阵阵的风”要注意重读。
2）学习课文第二小节。
山路忽转，我们终于望见了瀑布的全身。你看见了什么？发挥我们的想像，用。
一、两句话来描绘一下。（倒挂的一条河流或从空中垂下的一道白色帘幕等）
抓“**”、“青山”感受色彩的美丽，抓“千丈”感受它的壮观。
说说感受，理解为什么作者说“这般景象没法比喻”？④这景象真是——（生回答：太壮观太美丽太神奇了！
）让学生体会这壮美的景象，让作者觉得已无法用语言来描述。（注意“喻”和“愉、偷”的区别。）
3）学习课文第三小节。
师：走近瀑布，走到它的脚下，此时我们抬头仰望，你会发现——（利用****体会水珠晶莹剔透）
师：这是一座珍珠的屏，好伟大呀！
作者再也忍不住赞叹道，学习换一种说法，指导有感情地朗读。）
**出示文字和**：时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
**出示全文复习巩固。
好伟大呀，一座珍珠的屏！（读出赞叹的语气，感觉顺序调整后句子意思不变中的变化。）
风儿吹过，它好像是——，好像是——，好像是——。揣摩诗句，利用**想象意境中的瀑布“如烟，如雾，如尘。）④指导朗读。（读出对瀑布的赞叹以及瀑布的轻盈美。）
三、小结复习1、师生共同小结。
走进山林，远远我们已听见瀑布的轰鸣，好像——（生），又像——（生）。山路忽转，我们望见了瀑布的全身，这景象——，真是无法用语言来描绘。站在它脚下仰望，我们不仅由衷赞叹——，风儿吹过，将它吹得如——，如——，如——。
根据课文内容回答，但要主要灵活性。）
2、作者带领着我们在不同的地点，从不同的角度领略了瀑布的壮丽，让我们感受到大自然的魅力。3、有感情地朗读全文。
4、指导背诵课文。（由远及近，先是诗人在山后听到瀑布流泻的声音产生的联想；接着是远眺瀑布，写其壮美；后是仰望瀑布，写其轻盈。）
拓。展作业。
**出示拓展要求。
**出示作业要求。
四、拓展作业。
1、拓展：你读过其他写瀑布的诗歌吗？读(背)一首给大家。
听。2、作业：（1）默写词语：（2）照样子，改写句子。
例：一座珍珠的屏好伟大呀！好伟大呀，一座珍珠的屏！
东方明珠电视塔好高呀！（3）背诵课文。
板书设计。11、瀑布角度：由远及近内容：所闻、所见、所感。
相关链接。湖口望庐山瀑布》《瀑布联句》
张九龄香严闲禅师李忱万丈红泉落，迢迢半紫氛。千岩万壑不辞劳，奔流下杂树，洒落出重云。远看方知出高处。
日照虹霓似，天清风雨闻。溪涧岂能留得住，灵山多秀色，空水共氤氲。终归大海作波涛。
附：表示从不同角度看的词语：俯视、环视、扫视、眺望等。教后记。
11 《背影》第一课时
主备人 宋旭芳备课时间 2012 10 10 第一课时。教师寄语 父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。背影。学习目标 1.了解课文的文体，理清文章的线索。2 学习本文抓住特征进行细致描写的特点。3.理解文中朴实的饱含深情的语言。4.感受父子深情。重点 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。...
11 《背影》第一课时
背影。学习目标 1 理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。2 学习本文用截取法，抓住人物形象的一个特征 背影 在特定的环境下进行细致描写的特点。3 体会本文选择最佳角度命题立意 精选材料 详略得当 谋篇布局的写作方法。4 体会本文朴实真挚 饱含深情的语言风格。体会...
11《ieeer》第一课时
教学目标 1 学会复韵母ie e 整体认读音节ye yue及四声。2 辅助学生自己发现并总结ie e的发音方法，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。3 区别复韵母ie e整体认读音节ye yue的形和用法。4 在情境中感受拼音学习的趣味性，提高学习兴趣。教学重点 学会复韵母ie e和整体认读音节...