1.打开导学方案，阅读作者资料。看看你了解了什么。
2.点名让学生说你了解到了作者什么。
3.引入世界三大**之王，幻灯片。从一句话引入课文。
4.朗读课文两个任务。（1）正字音（2）理清文章脉络，尝试复述。（10分钟）
5.说一说你认识了那个字词，说清楚具体在**。那一夜哪一段哪一行。画出来。个别字特别提醒。举例子运用词语。
6.难点字体现在幻灯片上，让学生读。错误的纠正，老师一边表扬学会了很多词语。
7.学生齐读上述词语。
8.完成第二个任务。老师让学生复述，谁来讲将这个故事。
9.这是与什么有关的故事啊，围绕项链写了哪些情节呢。
10.一步一步引入学生去说这个故事。老师再复述一遍。
11.用三个字概括文章情节，借项链丢项链赔（赔比还更合适）识项链 （板书）
12.用一句话概括文章内容？
13.学生概括的不完整自己再慢慢引入。首先干的最主要事情是什么？最关键的情节是什么？赔的事什么项链？主人公花费十年时间赔了从朋友借来的假项链。
14.分组找出任每个情节人物具体的心理感受。
15.学生说出来并且找出对应的句子。（激情部分读出来）齐读54自然段，看看出现频率最高的一个词是什么。（借到的时候是激动、陶醉）（丢项链是惊恐）（赔偿金项链高兴得意）
16.情节一波三折，跌宕起伏。文章构思巧妙。
那么我们来看，这几个情节哪一个安排的最巧妙？答：识项链。
那么这个情节跌宕期否意外吗？答：意外。
文章前面有暗示吗？点名学生回答，文章有三个地方。
17.带着层层伏笔，意外之外情理之中。那么文章的写法掌握了吗？希望我们结果大师的魔法棒妙笔生花。
18.下课。
老师情感十分丰富，鼓励和激励学生。衔接的十分巧妙。
总结内容：1、正字音。
2、复述文章内容，概括故事情节。
3、找出各个情节主人公心理感受。
4、找到意外结局前文的暗示。意料之外情理之中，点明文章构思巧妙。
第二课时。1、复习上节内容，点名回答上课的内容。
2、那么造成主人公悲剧命运的原因真的是项链吗？在文中找一找。点名回答。
3、主人公爱慕虚荣。那么你能在文章中找到她爱慕虚荣的段落或句子吗。
4、学生回答各个自然段的句子。
5、老师读七个梦想读以外的内容，男生读第一个梦想，女生读第二个梦想。注意把他强烈的欲望读出来。
6、陶醉在想象中，那么这写梦想在现实中都有吗？那么她的现实有什么。
7、现实和梦想是相反的，反差越大越能够强烈的激起她心内的不满足。
8、文章有没有让给他爱慕虚荣的心里得到些许满足呢。参加舞会获得了成功。
9、什么叫成功就是得到了你想要的，什么叫幸福，想着你心里所想的东西。
10、主人公想要的是什么？所以她成功看吗？
自然段表现出来，那么这里有几个陶醉啊。那你们就呆着陶醉的心态去读。
12、那么这里就是她虚荣心得到满足的时候情感体验，13、那么还有没有**继续展示着她虚荣心。学生回答。
14、舞会之后还对着镜子自我陶醉了一番。
15、还有**表现着她的爱慕虚荣。
16、我们所照的这里都是舞会前后，那么在十年之后她还爱慕虚荣吗？
17、十年之后坐在窗前还在回想当年的荣光，内心依然有着爱慕虚荣的种子。
18、文章用了大量的篇幅写了她的爱慕虚荣。那么你们有没有深入的思考是什么造成了主人公的虚荣？仅仅只有她一个人爱慕虚荣吗？去文章中找还有谁爱慕虚荣。
19、第七页第六十自然段的车夫。第六页55段，三个男宾的妻子也正舞的快活。她的朋友那么有钱居然买了假项链。假的也就算了非得用真盒子装着。
20、能看出这是个什么样的社会？社会认为妇女美丽娇润就是他们的资格。
21、周作人的一句话，我们看这个社会是否宽容，那么就看这个社会对女性的评价。
22、那么这就是一个怎样的社会背景？
23、她的丈夫希望自己妻子去结石**，那么可以想象哪些跳舞的妇女穿的又有多少是真的呢？他的朋友首饰又有多少是真的呢？
24、那么虚荣的是整个社会，而不幸的却是主人公一个人。
25、那么我们大胆的设想一下，如果丢项链的不是主人公，而是其他人丢了，那么他或许怎么处理这件事。(买个假的，赖账，耍赖，搬家跑了）
26、可是我们的主人公是怎么做的呢？赔。面对现实。那么她是一个什么样的人？
27、诚实，勇敢。付出了十年的青春。成为了一个粗壮耐劳的妇女。找一找这十年她艰苦经历的段落。这十年她是吃苦耐劳。
28、她不光爱慕虚荣，在项链丢失之后我们还看到了她的另一面。那么你更喜欢哪个主人公？那么主人公更喜欢哪个时候的自己呢？舞会当夜的她。
29、一起看到文章105自然段。抒发自己观点一个段落。齐读。
30、项链多么细小的东西可以败坏你，也可以成全你。那么你认为是败坏了她还是成全了她。成全，丢之前她是形象美，丢之后变成了内在美。
在主人公败坏了她，使他失去了十年的青春。之前活在别人的阴影里，丢失之后走出了阴影。那么完全可以说主人公是幸运的。
挫折可以败坏你也可以成全你，产生怎样的结果完全决定于你对挫折的态度。
文章的主题在以后的学习中会有更广阔的间见解。
总结：从主人公的爱慕虚荣讲到这个社会的爱慕虚荣。
再设想如果丢项链的是别人从而引入主人公的另一种品质。
项链第一课时
11 项链。认识 蓝 又 等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁 会写 白 的 等 4 个生字。正确 流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配 的 字词语。一 感受美。1 学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师 孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用...
项链教案第一课时
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《项链》教案设计第一课时
项链 教案设计第一课时。项链 教案设计第一课时。一 导入课文。1 导语。美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式 快乐 物质消费 欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看 项链 从中寻找答案。2 作者介绍。莫泊桑是1...