《项链》教案设计第一课时。
项链》教案设计第一课时。
一、导入课文。
1、导语。美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费÷欲望。
从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看**《项链》，从中寻找答案。
2、作者介绍。
莫泊桑是19世纪下半期法国杰出的批判现实主义作家。他一生写了350多篇中短篇**，6部长篇**和3部游记。莫泊桑在短篇**创作方面的艺术成就尤为突出，有"世界短篇**巨匠"之称。
他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》、《漂亮朋友》。他的中短篇**描绘了各种各样的生活场景，刻画了各个社会阶层各种职业的人物形象，**《项链》就是这样一篇描写小资产阶级的故事。
3、检查预习。
1)**的线索是什么？
2)围绕项链主要写了哪些几件事？二、分析悲剧成因。
1、师：同学们在预习感言中都提到了"悲剧"这个词，那么，你们为什么认为这是个悲剧呢？
明确：鲁迅先生曾经说过："悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。"玛蒂尔德其实还是一个很不错的女子，却因为丢了项链而付出了十年艰辛的代价，从小康之家坠入困顿，这不能不说是个悲剧。
2、提问：那么，玛蒂尔德身上有什么可取之处呢？
明确：她诚实守信、坚忍顽强、恪守尊严、勇于负责、真实不虚伪。
3、提问：这样一个灵魂深处具备优秀品质的女子为什么以悲剧收场？
明确：因为虚荣心作祟。
4、思考讨论：文章哪些地方体现了玛蒂尔德的虚荣心？(按情节发展顺序来)
1)序幕部分。
提问：序幕部分是怎么刻画她的虚荣的？
明确：她梦想着追求豪华生活，渴望进入上流社会，而且她觉得凭自己的美貌理应过这种生活；然而现实却是冰冷的、寒酸的，"没有漂亮的服装，没有珠宝，什么也没有"。她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓"心比天高，命比纸薄"。
正如文中所说"这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。"这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。
师：正如亚里士多德所说："悲剧主人公不是善良的典范，却必须是容易犯错误的人。而他(她)之所以犯错误，不是由于他(她)对自。
2 -己身外的事物一无所知，便是由于他(她)的欲望。"
2)"借项链"部分。
提问：作者如何描写玛蒂尔德在借到钻石项链前后的心理变化？
明确："犹豫不决"、"不断问"--没有见到项链时的不安；
心跳"、"发抖"、"出神"--发现钻石项链时的激动、神往。
迟疑"、"焦虑"--担心对方拒绝时的犹豫不安；
跳"、"接"、"亲"、"跑"--得到允许后的兴奋。
师：作者通过一系列神态、动作描写刻画她在借项链时的几个心理变化，淋漓尽致地揭示她爱慕虚荣、追求享乐的精神世界。
3)"失项链"部分。
a、提问：舞会上的四个"陶醉"说明了什么？
明确：长期以来的梦想得到实现，这种欣喜若狂、忘乎所以正反映了她极度膨胀的虚荣心。
b、讨论：生活和她开了一个绝大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了。丢项链的可能性是否存在？
明确：舞会后，因丈夫所带来的朴素衣服的寒酸，说什么也不愿穿甚至逃走；到街上，远远见到车子就喊，说不定还会飞奔过去。最后找到一辆破马车，为了不被发现，登车时必定张皇匆忙，连车号都没注意。
这些都暗示遗失的可能性。
师：正是爱虚荣，使她借项链；又是爱虚荣，使她丢项链，从幸福的云端跌入痛苦的深渊。
4)"赔项链"部分。
a、提问：十年的艰辛有没有让她彻底清醒过来？
明确：第104自然段的心理描写说明她没有改悔，可见其虚荣心是如何深入骨髓、根深蒂固。
b、思考：玛蒂尔德这种根深蒂固的虚荣心是怎么来的？
明确：**于社会，个人是不能脱离社会存在的，个人的性格源于社会的熏陶。当时，整个社会就是浮华、势力又虚荣的。
c、讨论：文中哪些地方可看出这种虚荣浮华的社会风气？
明确：①"因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。"
其他人物也爱慕虚荣。
路瓦栽先生：她之所以花很大力气弄到那张请柬并且为此"得意扬扬"，是因为晚会的'请柬"大家都希望得到，可是很难得到；一向很少发给职员"，并且"这是一个好机会"，"在那儿可以看见所有**"。他的醉心名利、爱慕虚荣是显而易见的。
佛莱思节夫人：她之所以去珠宝店买漂亮的青缎盒子来装假项链，又不告诉玛蒂尔德项链是假的，是为了使这挂至多只值五百法郎的假项链看起来像钻石项链，又用这挂假项链来显示富有、抬高身价。她同样爱慕虚荣。
师：个人的思想意识和行为都是特定社会环境下的产物。当时的法国社会崇尚的就是这么一种虚荣浮华的风气，生活于其中的玛蒂尔德又怎能不受其影响呢？
这也难怪经历了十年的磨难，她虚荣依旧、痴心不改。
4 -三、总结拓展。
1、以一幅对联结束课文。
师：玛蒂尔德的悲剧启示我们，切勿贪慕虚荣，否则你就是玛蒂尔德第二。
2、思考：像玛蒂尔德这样因为爱慕虚荣而导致悲剧的事例还有哪些？
师：真理再向前一步，就可能变成谬误；美好的愿望一旦脱离现实，就可能发生信念偏执，酿成生活悲剧。
3、讨论：今天，我们应该怎么看待虚荣心？
明确：我们承认人都有虚荣心，有虚荣心不一定就是坏事。相反，有虚荣心在一定程度上是一个人有上进心的表现。
面对恶劣环境无动于衷，并不令人称道。但凡事皆有度，超过合理的度，事情就会向反方向发展。
项链教案第一课时
课题教学目标重点 难点。项链。1 了解作者及作品写作的时代背景。2 把握课文的内容结构。3 概括 的主要情节。把握 的主要情节。教学过程。一 导入课文。美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式 快乐 物质消费 欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质。消费有...
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...
《项链》第一课时
1.打开导学方案，阅读作者资料。看看你了解了什么。2.点名让学生说你了解到了作者什么。3.引入世界三大 之王，幻灯片。从一句话引入课文。4.朗读课文两个任务。1 正字音 2 理清文章脉络，尝试复述。10分钟 5.说一说你认识了那个字词，说清楚具体在 那一夜哪一段哪一行。画出来。个别字特别提醒。举例子...