项链教案第一课时

课题教学目标重点、难点。

项链。1、了解作者及作品写作的时代背景。2、把握课文的内容结构。3、概括**的主要情节。

把握**的主要情节。

教学过程。一、导入课文。

美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费÷欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质。

消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看**《项链》，从中寻找答案。二、作者介绍。

1、莫泊桑是19世纪下半期法国杰出的批判现实主义作家。他一生写了350多篇中。

短篇**，6部长篇**和3部游记。莫泊桑在短篇**创作方面的艺术成就尤为突出，有“世界短篇**巨匠”之称。

他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》、《漂亮朋友》。他的中短篇**描绘了各种各样的生活场景，刻画了各个社会阶层各种职业的人物形象，**《项链》就是这样一篇描写小资产阶级的故事。2、教师简介“世界三大短篇**家”

莫泊桑（法国）契诃夫（**）欧亨利（美国）

教师介绍他们的代表作。三、课文介绍。

项链》是莫泊桑短篇**中的精品，主人公玛蒂尔德是一个资产阶级妇女形象，她向往豪华、舒适的生活，并为此去努力，结果不切实际的追求使她放弃了对梦幻生活的痴想，并为此花费了10年的心血与青春。

**按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节，从借项链、丢项链、到赔。

项链，生动地刻画了主人公的性格，从社会根源和个人因素两方面提示造成她不幸的原因。

**那意想不到的结局——项链是假的——把故事推向高潮，引人入胜，发人深省，令人回味无穷。四、阅读课文，把握课文内容1、学生听课文录音。

注意字词，了解读音和意思。初步感受课文内容。把握课文主要人物性格。2、落实字词。

寒伧（chen）黯淡（an）琐碎（suo）艳羡（xian）帷幕（wei）奢华（she）请柬（jian）佳肴（yao）租赁（lin）打盹（dun）誊写（teng）惊骇（hai）面面相觑（qu）自惭形秽（hui）3、学生讨论课文内容和情节。

五、课文分段。

本文按照项链为线索，主要写了借项链、丢项链、赔项链、发现项链是假的等主。

要故事情节，可分为四部分：

第一部分（从开头到“接着就带着这件宝物跑了”）：它交待了女主人公的基本情。

况和借项链的原因。这部分又可分为三层：

第一层：介绍了路瓦栽夫人的家庭出身、社会地位和婚姻状况以及她对上层社会。

生活的痴迷向往。

第二层：写路瓦栽夫人得到部长的请柬，并为参加夜会做新衣。第三层：写路瓦栽夫人为参加夜会借项链；

第二部分（从“夜会的日子到了”至“她照他说的写了封信”）：写路瓦栽夫人舞。

会上的成功及项链的丢失。这部分可分为两层：

第一层：路瓦栽夫人在舞会上大出风头，虚荣心得到了满足；

第二层：写项链丢失，夫妇俩感到悲痛甚至绝望。

第三部分（从“过了一个星期”至“也可以成全你”）：写夫妇俩费尽十年心血终。

于还清了债务（即赔项链）。这部分可分为两层：

第一层：写夫妇筹款赔项链，债台高筑不得不倾家荡产；

第二层：路瓦栽夫人为赔项链历尽十年的艰辛，耗尽了自己的青春。第四部分：写发现丢失的项链是假的。

作者通过路瓦栽夫人丢失项链造成的不幸，尖锐地嘲讽了爱慕虚荣、追求享乐的资产阶级生活方式，深刻地揭露了享乐主义思想意识的危害；同时也对路瓦栽夫人在当时社会虚荣心毒害下的不幸遭遇抱有怜悯和同情。六、课堂小结。

**构思精巧，布局合理，以项链为线索，沿着借项链、丢项链、赔项链的过程展开故事情节，最后点出是假项链。由于**的情节发展切合人物的性格，再加上作者的铺垫预示，所以波澜起伏的情节和出人意料的结局都在情理之中，而且寓意深刻。