《散步》第一课时教案设计。
散步》第一课时教案设计。
教学目标。知识目标：掌握相关词句，整体感悟课文内容。
能力目标：学习自主、合作、**的学习方式。
情感、态度、价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点与难点。
教学重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美。
教学难点：唤醒感恩意识，激发珍爱亲情的情感。
教学准备。教师准备：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多**辅助教学。
学生准备：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教学方法。采用多**辅助，引导学生自主、合作**。
教与学过程。
一、导入。孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲。
1 -情？(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。
散文《散步》，质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我。今天，我们就来学习《散步》。
出示学习目标并板书课题)二、正音、释词。
嫩芽( nèn )熬( áo )
霎时( shà )分歧( qí )
拆散( chāi )水波粼粼( lín )
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
三、整体感知。
听朗读，思考：(学生听配乐朗读)
1、课文写了一件什么事？写了几个人物？ (一家四人在春天的田野里散步；4个人)
2、在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
3、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？("和美")
教师导学]读"是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进**感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以"我"为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括"分歧"。
四、朗读、**、简析。
1、学生朗读课文1-4段：
1)、问题**一："我"决定出来散步的原因是什么？(为母亲身体着想)
2)、情景设想：第2自然段说"母亲本不愿出来的"，假设你是文中的'"我"，你准备怎样劝说呢？(要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。)
3)、问题**二：第4段写了哪些景物？你感悟到了什么？
明确：景物：田野、新绿、嫩芽、冬水。
感悟：蓬勃的生机，珍爱生命。
2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：
a、散步过程中发生了什么事？ (分歧)
b、"我"是怎么解决的？ (我"决定顺从母亲而委屈孩子)
c、结果又是如何？ (母亲改变主意，顺从她的孙子)
3、读第8自然段，说说你的理解。
a、齐声朗读。
b、问题**：
1)、课文最后一句说："但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得。
3 -很仔细。"为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？
明确："慢慢地、稳稳地、仔细"写出了"我"和妻子的慎重态度。
2)、如何理解"我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"这句话？
明确："世界"这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。
4、朗读课文。
五、课文小结。
通过以上学习，同学们掌握了字词读音和释义，了解了课文的整体含义……
板书设计。母亲。
走大路。散步。
分歧→{我。
妻子。责任重大→使命感。
儿子。走小路。
作业布置1、精读课文，为下节课重点研读做准备。
2、"读一读、写一写"字词注音书写。
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...
《散步》第一课时教案
基于课程标准 中招考点 两类结构 的。教案设计。教学内容 散步 第一课时备课人 苏玉丽。一 学习目标确定的依据1 课程标准。1 能熟练地使用字典 词典独立识字，会用多种检字方法。2 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。3 能用普通话正确 流利 有感情的朗读，在通读课文的基础上理清思路，理解 分...
散步第一课时教案
2 掌握本课的生字 生词。过程与方法 1 通过朗读，掌握文章主要信息。2 通过讨论，散步的时间 地点 人物及事件。情感态度及价值观 了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。掌握本课的生字 生词。通过讨论，散步的时间 地点 人物及事件。多 黑板。时。教学内容。间组织教学。2 情境导入 家，一个多么...