教学内容：教材第86～87页例题及想想做做。
教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学进程：一、创设情景，导入新课。
1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃(出示主题图)。
在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了4个。
2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？(指名提问)
要求小猴一共买了多少个桃子，可以怎样列式？
根据学生的回答板书：9＋4＝
二、主动探索，体会领悟。
1、教学9＋4。
1)谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。
2)学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。
3)提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？
在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的。
2、教学“试一试”。
1)出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。
2)交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？
三、巩固深化，应用拓展。
1、完成“想想做做”第1题。
学生填好后，再指名说一说。
2、完成“想想做做”第2题。
谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。
提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？
3、完成“想想做做”第3题。
4、完成“想想做做”第4题。
介绍推方块的游戏方法。
学生**车进行练习。
5、完成“想想做做”第5题。
四、全课小结。
今天这节课，我们学习的是什么内容？你会计算哪些算式？
板书设计：9加几。
《加法运算律》第一课时说课稿
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