一．激趣导入：
1、爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服困难的力量。今天我们就来学习《爱之链》。(板书课题：7、爱之链)
2、围绕课题让学生质疑。（这是一种什么样的爱？这爱发生谁和谁之间？
这爱又是怎样被链接起来的？）请学生自渎课文，了解故事的主要情节？想一想，议一议：
课文为什么要以“爱之链”为题？
二、初读课文，掌握梗概。
一）自学字词，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：荒无人烟、天经地义（二）以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。三、设置悬念，留待**。
1、默读课文，说说课文写了哪几个人互相关爱的事？
2、仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能形成这条“爱之链”吗？
四、围绕爱的链条，**主要环节。（一）重点**第一环节——乔依关爱老妇人1、出示：第六自然段文字。
2、紧扣关键词句，思考**内涵：（1）老妇人怎样的举动让乔依“楞”住了？（2）如果你是老妇人，此时，你会怎么想？
3）老妇人的举动合乎人之常情，丝毫没有不可思议之处，乔依为什么会“楞”住呢？
4）怎么理解“他从没想到他应该得到钱的回报”？这是为什么？（5）在这个句子中，哪是“因”，哪是“果”？
6）在表示原因的前半句中，哪一个词告诉我们乔依以前在困难的时候，多次得到过别人的关爱？
7）这样的原因让乔依产生了怎样的认识？他又是怎么做的？
8）乔依从没想到他应该得到钱的回报，那么，他想得到其他什么回报吗？五、按课后提示划分段落。第一段(第1—8自然段)。第二段(第9—11自然段)。第三段(第12自然段)。
六、作业：、能正确、流利地朗读课文。２、课文为什么要以“爱之链”为题？
爱之链第一课时
一 导人新课，激发兴趣。1 记得上个学期我们学过的一篇课文 爱如茉莉 吗？谁来说说讲的是什么？生回答 是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文 板书课题 爱之链。2 齐读课题。读了课题，你想知道什么？这是一...
爱之链第一课时
一 深情导入，感受真爱。出示大写的 爱 字 配乐 同学们，知道这是个什么字吗？是的，这是个大写的爱字，你们看，上边的爪子头表示手，中间还有一颗心，手牵着手，心连着心，这就是爱。看着这个字，你眼前是否会浮现这些熟悉的画面 第一次抱母亲中，母亲的爱就是用自己瘦弱的肩膀扛起生活的重担 爱如茉莉，爱还是病床...
8爱之链第一课时
8 爱之链。学习目标 1 自学生字新词，能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，感受爱的传递。3 巩固通过描写人物的神态 动作和语言来表现人物品质的写法。4 联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习重难点 1 巩固通过描写人物的神态 动作和语言来表现人物品质的写法。2 了解课文中环境描写的...