桂花雨》第一课时教学设计。
一、教学目标：
1、掌握本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，了解桂花的朴实，香味迷人。
二、教学过程：
一）激趣导入：
1、同学们，秋天到了，你知道秋天开什么花？在南方，有一种花的花朵很小，但香气浓郁，被人们称为“金秋骄子”，你知道是什么花吗？（桂花）。
恭喜你们，答对了。相机板书：“桂花”，来，我们欣赏一下桂花的芳容。
（出示**）
从古到今，描写桂花的句子也不少，我们来读一读吧！
桂子月中落，天香云外飘。
叶密千层绿，花开万点黄。
桂子花开，十里飘香。
金秋十月，丹桂飘香。
2、桂花的香气都飘荡到了诗句中了。真香啊！现在，你们喜欢上桂花了吗？
是呀，同学们都很喜欢桂花。台湾有位女作家叫琦君，她一生漂泊，12岁离开家乡到了杭州，32岁去了台湾，60岁又移居美国，84岁重回故乡。可是，无论她身在何处，让她最难以忘怀的就是故乡的桂花和她童年时代的摇落的那一场——桂花雨（板书课题）
今天，就让我们一起跟随作者回到童年，去感受那一场——桂花雨吧，齐读课题。
二）民主导学。
任务一：读通课文，学会生字新词。
策略：1、在组内轮读四个二类字并口头组词；轮读一类生字并口头组词，交流易错的字音，易混的字，多音字，课后词及难理解的词语的意思。2、同桌小对子读课文，互相纠正。
3、组长组织组员做好展示的准备。
生自主学习，小组学习。
展示交流：师：同学们读得那么认真，哪个小组愿意来带领大家一起学习二类生字。
笨笨拙拙撮一点檀香桂花卤
读得很准确。
“撮”是怎样地拿？能做个动作吗？这个字可以指撮垃圾的动作，也可以指用手指轻轻捏住细碎的东西拿起来。我们也学着母亲的样子撮一点桂花。学生做动作。
“桂花卤”是用一层糖(或蜂蜜),一层桂花，用木瓢压紧装满封好，放在阴凉处；一个月后，就是可取食的桂花卤，可以泡茶、也可以煮桂花粥、做桂花糕。
全班再连起来读第一排生字词。二类字过关，我们接着请另一个小组领读一类字，读完提醒大家易读错的字音和易写错的字形。
上台展示：（组长：请大家坐端正，捧起书来和我们一起读。
轮流领读后提示：鲜是个多音字，它还有另外一个字音是xiǎn鲜，可以组词：鲜为人知。
请大家补充笔记。 都也是多音字，另外的一个读音是。
dū,请大家做笔记。）字形上我提醒大家：谢的右边是个射字，身字撇不出头，要瘦长一点，请大家描红这个字。
吩咐要用口说话，所以记得吩字是口字旁。请大家描红这个字。评价：
能联系意思来记字，是个好办法。在学校谁能吩咐你？在家谁能吩咐你？
你能吩咐谁？（知道吩咐怎么用了吗？） 提醒大家拣字，右边的第三笔是横折钩，在黑板上写字，把这笔描红，请大家和我书空右边的部分。
请大家描红这个字。还有个捡字也是提手旁，会写吗？生写：
捡。这两个jian有什么不同。星期天我回老家打枣，枣打落在地上要一颗一颗（）起来用那个字，但注意捡的时候要（ ）好的拿，烂的就不要了。
这两个字能区分开了吗？
请大家把其余的生字认真描红。
生字词语都认识了吗，能读准了吗？现在请每个小组的四号同学领读，读对了大家跟读，有错及时纠正，最后一个张硕来领读。
笨笨拙拙撮一点檀香桂花卤。
左右谢落尤其拣去都是
新鲜吩咐帮助糕饼
8、一个个小老师当得很认真，大家也跟读得很准确。你看，小小的一个词，这其中都蕴涵着丰富的学问，看来祖国的语言文字真是博大精深啊！
任务二：初读课文，理清条理。
默读一次课文，看看课文可以分成哪三部分，分别画出段落标记，试着用一句话来概括大意。先自己边读边思考，然后和同桌讨论，一会儿发表你们的看法。
生交流：第一段（第1节）
小时候，我最喜欢桂花。
第二段（第节）
回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”“享用桂花”的情景。
第三段（第节）
母亲爱家乡金桂。
任务三：初读初悟桂花的香。
1）作者爱桂花，尤其爱它那迷人的香气。
2）课文中描写桂花香味的句子有很多呢，请同学们默读全文，用横线画出课文中描写桂花香的句子，再细细读一读，比一比，那句的花香指数最高。
同学们读得很认真，找得也很准确。谁从二自然段闻到了桂花香。
生读。桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花香的范围有多大？前后左右十几家邻居。假如五颗星是最香的级别，这句花香指数能得几颗星？
下面让我们一起来陶醉一下，齐读。
谁还从别的地方闻到桂花香了。
、啊！好香的雨啊！这是一场多么独特多么香甜的雨啊！
我们一齐读句子。这句花香指数可以得几颗星。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
同学们注意到没有，这句和二自然段的第一句中都有一个相同的字眼，在上面找找看？
请同学们分别读读这两句话，（都有“浸”字；而且都说的桂花香，令人陶醉。）
浸”是我们这册书第一课学的生字，它的意思是泡在液体中。沉浸也是这个意思。
可是桂花的香气是液体吗？两次都用浸字，你读出了什么？（桂花香味很浓，走到**都能闻到，白天晚上都能闻到。一年四季都能感受到。这样就把看不到摸不到的香气写得真切了。）
这两句哪句的花香指数更高。（因为时间长：全年；范围广：整个村庄。）
3、通过同学们刚才的交流，我们的眼前仿佛出现了一幅幅使人陶醉的画面，一次次闻到了桂花那迷人的香味。
三、检测导结：
1、作者童年时代留下印象最深的还是那摇花乐和阵阵的桂花雨，下节课我们再和作者去感受，对体会为什么母亲常常说：“外地的金桂再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
我们下堂课再细细学习。
2、这节课学得生字、新词都记得吗？下面我们听写生字组成的新词。
左右、新鲜、谢落、尤其、吩咐、帮助、拣去、糕饼、都是。
3、自己对着大屏幕，打分，改错。错一个扣一分，一个词语改两次。
桂花桂花雨第一课时
12.桂花雨。序号 上课时间 教学内容 桂花雨 教学目标 1 学会课文中的生字，做到会读 会写 能够借助工具书或联系上下文理解文中的词语意思。2 能够正确 流利地朗读课文。理解课文内容 3 能联系生活实际理解体会母亲说的 外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂 所表达的感情。4 能想象课文描...
《桂花雨》第一课时
桂花雨 一 教学提示。一 课型为阅读课。二 基本教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3 想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。二 教学流程 一 读通课文，激趣。1 师 同学们，先请大家看几张 ...
桂花雨第一课时
桂花雨 苏教版语文四年级 课题 苏教版义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册第61 64页。教材简解 桂花雨 是一篇回忆童年生活的叙事散文，以 桂花雨 为题，以 桂花香 为线索，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡 对童年生活的无比怀念。作家琦君以童年时代的...