《桂花雨》第一课时。
教学目标：1、学会本课生字词，理解谢落、笨笨拙拙等词语的意思。
2、理清文章脉络，能够正确、流利地朗读课文片段。学习课文第一自然段，初步感受作者喜欢桂花的原因。教学重点难点：
从课文具体的语言文字中初步理解作者喜欢桂花的原因。教学过程：
课前预习：划出生字词、难读的句子。遇到不会读的字查字典找出正确的读音。不理解的词语查字典找出正确的解释。
一．导入新课。
大家留心观察过桂花吗？桂花给你留下了怎样的印象呢？
台湾有位女作家叫琦君，她一生漂泊，11岁离开家乡，32岁去了台湾，60岁又移居美国，84岁重回故乡。可是，无论她身在何处，桂花雨却永远深深铭刻在她童年的记忆里。
今天，就让我们一起跟随作者回到童年，去感受那一场——桂花雨（齐读）。二．检查预习。
让我们用心地去读读课文，把生字读准，把课文读通顺，读到喜欢的段落多读两遍，相信你的脑海中一定会浮现美好的画面，那就把想象到的情景说给小组成员听，选择推荐代表朗读或者小组合作朗读、表演读等形式展示你们的学习成果。
课前我们已经预习了课文，现在检测一下大家的自学情况。希望同学们能拿出最好的学习状态，比一比谁的学习效率高，有信心吗？
板块一：检测字音。
1.出示二类字指名读，去拼音读。
2.出示一类字，指名读，如有不会呈现拼音再读。板块二：互助学词。
出示：左右谢落尤其拣去都是。
新鲜吩咐帮助糕饼檀香撮一点笨笨拙拙桂花卤这些词会读吗？小组合作，相互检查。板块三：检查字义。
通过预习你已经了解了哪些词语的意思？那么这几个字的意思你知道吗？1“撮”是怎样地拿？（用手指捏取）我们也学着母亲的样子撮一点桂花。学生做动作。
2再看“谢”字，在“谢”落中“谢”字是什么意思呢？如不会出示谢的几个意思选择。
3“拣”有个同音字“捡”。这两个字的意思还有点不一样呢？
选词填空：我从地上（）起一个塑料袋，扔到垃圾桶里。
我从一堆石头中（）起一块漂亮的鹅卵石。
今后我们遇到这类同音字还可以根据具体的语境来选用。板块四：检测写字。
1.出示生字。这些生字不仅要会读，还要会写，你想提醒大家哪些地方要注意的？
2.老师抽几个字，你能默写出来吗？请大家拿出检测纸，试着写一写。
写完后同桌互相检查，写错的同学在旁边订正。教师了解情况。3.
投影学生作业。这个同学的字写得美观吗？如何把字写美观呢？
4.“谢”字的笔画比较多，我们重点来观察“谢”字，田字格呈现。指名说如何将字写美观。
5.师范写“谢”，生书空。
6.我们再来把谢字写一写。生对比点评。板块五：检测句子。
生字词语会读了，字也写好了，课文中这些句子能读好吗？同桌试着读一读。
1.母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。（指名读后一二大组齐读）
2.桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。如不会读，出示“he”和“huo”的不同意思，根据意思选择读音。
提醒：在今后遇到这类多音字，可以通过字典中的不同意思确定读音。（指名读后三四组齐读）
3．细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦田。你能将这首诗读正确，读出节奏吗？（指名读后，男生一句女生一句齐读）三．理清脉络。
读着美美的句子，闻着浓浓的花香，下面我们来看作者琦君是从哪几个方面来写的呢？接下来请小组合作尝试分段。老师提供两种分段的方法给大家，请选择一种你觉得合适的方法给课文分段。
小贴士：1.关注主要事情。2.关注时间变化。
分三段：（1）喜欢桂花（2-4）摇桂花（5-6）思念家乡四．学习首段。
1.琦君说：“小时候，我最喜欢桂花。”她喜欢桂花的什么呢？请同学们自由读第一自然段，找找原因。
2.指名读出示：桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。你找得可真准！你能用自己的话说说作者喜欢桂花的原因吗？
原因1：香气味儿迷人（板书：香气迷人）
过渡：这是原因之一，还有什么原因使作者那么喜欢桂花呢？再读读这一句。
原因2：不与繁花斗艳。
出示桂花图、梅花图，观察两幅图，你想说什么？文中哪个词最能概括桂花树的特点？（笨笨拙拙，随机理解笨笨拙拙的意思）
3.是呀：梅花盛开，枝头上挨挨挤挤，开满了花儿，一阵风吹来，花枝摇曳，它是多么的富有姿态呀。
而桂花——领读：不开花时，只是满树的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花就是这么朴实！
作者就是喜欢它的朴实无华。（板书：朴实无华）所以作者说——领读：
小时侯，我最喜欢桂花。
4.接下来请同桌合作朗读第一小节，读书对桂花的喜爱，准备展示。（配乐）
五．总结延伸。
桂花树是这样的朴实，可是他的香气味儿却是那样迷人，下节课我们将具体感受花香的迷人和摇花的快乐。六．布置作业。
1.继续练写生字。
2.有感情的朗读课文。
板书：桂花雨。
朴实无华喜欢。
桂花桂花雨第一课时
12.桂花雨。序号 上课时间 教学内容 桂花雨 教学目标 1 学会课文中的生字，做到会读 会写 能够借助工具书或联系上下文理解文中的词语意思。2 能够正确 流利地朗读课文。理解课文内容 3 能联系生活实际理解体会母亲说的 外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂 所表达的感情。4 能想象课文描...
《桂花雨》第一课时
桂花雨 一 教学提示。一 课型为阅读课。二 基本教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3 想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。二 教学流程 一 读通课文，激趣。1 师 同学们，先请大家看几张 ...
桂花雨第一课时
桂花雨 第一课时教学设计。一 教学目标 1 掌握本课生字新词。2 正确流利地朗读课文。3 初读课文，整体感知，了解桂花的朴实，香味迷人。二 教学过程 一 激趣导入 1 同学们，秋天到了，你知道秋天开什么花？在南方，有一种花的花朵很小，但香气浓郁，被人们称为 金秋骄子 你知道是什么花吗？桂花 恭喜你们...