桂花雨。
第一课时）教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.抓住文章的魂“香”，通过关键语句感受桂花香，有感情的朗读。教学重点：
随文识字，理解词意；品味桂花的香。教学难点：
品味文中描写桂花香的句子并有感情的朗读。教学流程：
一、直接导入，引读课题。
1.金秋十月，桂子飘香。桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾女作家琦君的童年生活。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》（学生齐读）
2.简介琦君。
过渡：桂花对于这样的一位老人，到底有什么特殊的意义呢？就让我们走进课文《桂花雨》。
二、识字读文，整体感知。
1、出示初读要求：（1）读准生字，读通课文。（2）想想：课文写了哪些内容呢？2、学生自读课文。
3、反馈自读情况，指导学生把课文读正确，进行字词教学。依次出示下列词句：
1）笨笨拙拙桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。【指导读准】（2）a、左右【促思：从词的结构上来说，“左”和“右”组成的这个词两者构成什么关系？
能不能说几个类似的有相对关系的词？如开关、昼夜、生死】
b、如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。【指导断句】
3）a吩咐“吩咐”一词都是什么偏旁，说明和什么有关系？点击出示句子“可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前‘摇桂花’。”联系上下文换词：嘱咐、关照、叮嘱】
b撮随机写一下“搓”；点击出示“撮”的几种意思及句子“母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。”【让学生联系上下文理解它的意思】
4）a拣全家人会怎样地拣桂花？【强调笔画“横折钩”，并让学生书空；与“捡”区别，做巩固练习“选字填空”】
b桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。【读准多音字“和”】
4、解决了生字词，再读课文，边读边想，课文写的是什么？（根据学生回答，概括板书“桂花香”“摇花乐”）【若学生说不出“桂花香”：课文不仅为我们描述了摇花的乐趣，细细读来，我们还能感受到字里行间散发的浓浓花香，那是桂花的清香。
板书“桂花香”】
过渡：“桂子月中落，天香云外飘。”桂花的香味沁人心脾，令人陶醉。默读课文1到4自然段，找一找，画一画，让你感受到桂花香的句子，用直线画出。【课件出示要求】
三、读句品香，指导朗读。
1、指名交流所画语句，教师指导品香朗读。重点指导的句子：
1）桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。【抓住“真是”，比较没有这个词和有这个词的差别，突出香味迷人。】（黄房子）
2)桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。【抓住“香飘十里”“十几家”“浸”指导朗读】（小青蛙）
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
a.桂花开在秋季，怎么全年，整个村庄都沉浸在桂花香中的呢？（让学生讲）b.
点拨：冬季，闲暇时间，妈妈做了点桂花糕，送给了东边的王家，过了几天，王家做了桂花糖，会怎样？春天，李家熬了锅桂花粥，又（学生接着说）；夏天，乡亲们泡上一壶桂花茶，清香解渴又消暑。
c.一年四季，村子里弥漫的不仅是桂花的香味，更令人陶醉的是浓浓的乡情。（3）桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：
“啊！真像下雨！好香的雨呀！
”【读出香、乐】（绿房子）
4）母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，花雨纷纷如梦甜。”【请同学们注意全家人收完桂花，静心品香。
时的动作，器皿，你能感受到什么？仪式的隆重，神圣，温馨的气氛。】【引读父亲的诗：此事此刻，檀香和桂花的清香沁入心脾，令人神清气爽，父亲也禁不住口占一绝……】红房子）
是呀！在作者的记忆里，一年四季，无时无刻，桂花总是与己为伴，与全村人相伴，大家尽情享受着桂花的馈赠，桂花融进了大家的生活。迷人的花香，摇花的乐趣时时在心头荡漾，萦绕在作者心头的还有别样的情思！
那究竟是一种什么样的情怀呢？下节课，我们将在与作者共享摇花乐之后，细细的寻觅另一种淡淡的情思。
四、学写生字（小蜜蜂）完成习字册。
五、课外作业。
1、抄写课后练习3中的词语两遍。
2、查阅《桂花雨》原文，对照课文品读，简单写一写你的收获。（选作）
《桂花雨》教案第一课时
桂花雨。教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文。2 学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3 想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。教学重点 品读课文，再现 摇桂花 的情景，感受 摇花乐 体会作者对家乡的热爱和怀念。教学难点 体会母亲说的...
桂花雨第一课时反思
一 将扎实贯穿始终。第一课时，是学好一篇课文的基础。在设计时，我就把目标定位在让学生扎扎实实学好字词，读好文本 写好生字上。课前我要求学生做好预习，在一上课就对学生的预习情况进行检查。通过小组互助 pk等方式检查巩固字音，通过多种方法理解字义，通过默写等方式巩固字形，力求上好一堂扎实的语文课。二 将...
《桂花雨》 第一课时 教学设计
桂花雨 第一课时 教学设计。1.学习本课生字词语。2.能够准确 流利 有感情地朗读课文，读出桂花 香 读出摇花 乐 3.凭借具体语言材料，体会作者的思想感情，感悟作者对故乡的热爱与怀念之情。教学重点 引导学生体会作者对童年生活的留恋和对故乡的怀念。教学难点 真切体会母亲说的 外地的桂花再香，还是比不...