四年级语文集体备课。
主备人：陶小青。
课时编号：034
12、桂花雨。
第一课时备课时间：10月20日。
教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。教学目标：
1.借助工具书尝试正确、流利地朗读课文，边读边感受文中的大意。2.学习本课的生字，根据文中的语句解释理解由生字组成的词语。教学重点：
学习生字新词，读通读顺课文教学**：
教师准备：多**课件。
学生准备：搜集有关琦君、桂花资料教学过程：一、激趣导入。
1.同学们，现在正值金秋十月，校园里的桂花已经开放了。怎么样？
闻一闻——真香啊！那说到桂花（相机板书：桂花），你会情不自禁地想到哪句俗语呢（还可引导说说有关诗句）？
桂子花开，香飘十里；金秋十月，桂子飘香。人闲桂花落，夜静春山空。——王维桂子月中落，天香云外飘。
——韩愈。
若道团圆似明月，此中须放桂花开。——李商隐。
2.那由桂花的香味你又会联想到哪些相关的词语或成语呢？芳香扑鼻、沁人心脾、神清气爽、浓郁、迷人、陶醉……3.
继续板书：雨，学生齐读课题。师：
此时你又想说些什么？二、相机介绍作者。
多**展示琦君的**，作品封面和介绍文字）
桂花雨》这篇课文是琦君对自己童年生活的美好回忆。三、初读课文，提出初读要求1.读准生字的字音，认清字形。2.边读边想，读懂生字词。
师可以提出理解词语的建议，如：联系上下文解决、查字典、做上标记与同学讨论等）
3.把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4.思考一下：“桂花雨”指什么？文中围绕桂花雨写了哪些内容？四、学生自读，教师巡视。
五、检查自读效果1.指名分自然段读课文：
引导学生专注地听读，遇到读错的字词及时纠正读音，长句子指名再读或齐读。）
2.课文会读了，老师把文中的生字词拎出来你会读吗？出示：新鲜谢落吩咐拣撮一点檀香桂花卤。
四年级语文集体备课主备人：陶小青。
课时编号：034
1）指名读。
2）这些词语中你还有不理解的吗？（3）齐读。
3.看来刚才同学们读书确实非常认真，收获不小。那么，文中的“桂花雨”指什么你明白了吗？
4.文章围绕桂花雨写了哪些内容？请你再读读书，和同桌讨论一下。
5.课文主要写了什么？六．写字指导1.出示生字。
2.学生用自己喜欢的方式记忆。
3.说说你记住了哪个字？是怎样记的？4.生提出难写的字，师相机指导。
糕”写的时候要左收右放，右边的四点稍微舒展一点，托住上面的“羊”。
谢”写的时候三部分要注意互相避让，互相协调。“帮”下面的“巾”要扁一些，要托住上面的“邦”。5.教师范写。
6.学生描红、练习。七．布置作业。
1.完成《习字册》。2.熟读课文。
桂花桂花雨第一课时
12.桂花雨。序号 上课时间 教学内容 桂花雨 教学目标 1 学会课文中的生字，做到会读 会写 能够借助工具书或联系上下文理解文中的词语意思。2 能够正确 流利地朗读课文。理解课文内容 3 能联系生活实际理解体会母亲说的 外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂 所表达的感情。4 能想象课文描...
《桂花雨》第一课时
桂花雨 一 教学提示。一 课型为阅读课。二 基本教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3 想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。二 教学流程 一 读通课文，激趣。1 师 同学们，先请大家看几张 ...
桂花雨第一课时
桂花雨 第一课时教学设计。一 教学目标 1 掌握本课生字新词。2 正确流利地朗读课文。3 初读课文，整体感知，了解桂花的朴实，香味迷人。二 教学过程 一 激趣导入 1 同学们，秋天到了，你知道秋天开什么花？在南方，有一种花的花朵很小，但香气浓郁，被人们称为 金秋骄子 你知道是什么花吗？桂花 恭喜你们...