教学目标。课程标准：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响和大型工程。
知识目标：我国水资源的特点、大型水利工程技能目标：会读水资源图及图表。
情感态度价值观目标：珍爱和合理利用水资源。
教学重点：我国水资源的特点，解决水资源问题的对策。○教学准备教师。
1、查找一些动画、**、**等。2、将收集的资料制作成多**课件。教具：课件学生。
将学生分为12个小组，每个小组6人左右。○教学设计。
一、导入新课。
**《长河之歌》的影片，在上课之前请同学们跟着一起唱。刚才同学们歌唱了母亲河长江，长江是我国第一大河，它的长度、
流域面积和水量都居全国第一位，它的水资源最丰富，这节课我们就来学习水资源。
课件展示：以长江三峡工程为背景的课题。课件展示：学习目标。
课程标准：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响和大型工程。
知识目标：我国水资源的特点、大型水利工程。技能目标：会读水资源图及图表。
情感态度价值观目标：珍爱和合理利用水资源。
教师：先请同学将学习目标说给大家听一听。请同学们看电影（或对照课本p75的图）将听到或看到的地理名词填入填图p26的第6题、7题中。
学生：看完动画、影片之后，完成填图题。
教师讲述：地球上的水，绝大部分是海洋水，占97%，淡水占2.5%，淡水中的绝大部分是冰川和深层地下水，人类可直接利用的江河湖泊水和浅层地下水仅占全球淡水资源的0.
3%，水资源是有限的。课件展示：四幅由于水资源短缺造成的灾害或用水困难的图。
教师提问：这四幅**反映了什么问题？学生回答：
水资源短缺(水危机、水资源不足等)。课件展示：水污染的漫画。
教师提问：请同学们看，这两幅漫画反映了什么问题？
学生回答：水污染。
教师讲述：但是人们需要的是？课件展示：清洁的饮用水。
教师指图讲述：这是岳阳城，地近长江和洞庭湖；这是铁山水库，为什么现在岳阳市区要舍近求远引来铁山水用？学生回答：（略）
教师明确：因为长江、洞庭湖水质下降，而铁山水清洁卫生。教师提问：（课件展示之后）3月22日是什么日子？中国水周又是什么时候？学生回答：（略）
学生活动：看漫画和课文，想一想，为什么会发生水危机？学生：看书、思考、回答。
学生活动：谈谈你对水资源危机的看法（分组报告）。教师承**世界发生水资源危机，中国更甚，请看：
课件展示：世界水资源总量居前七位的国家及该七国的人均水资源量的比较柱状图。
教师提问：水资源量居世界第一位的国家是？第二位……第五位是？
中国居第几位？世界上有200多个国家，中国排第六，所以中国水资源第一个特点是总量丰富。但是，如果用13人亿去除，人均水量还是居前列吗？
不及世界人均水平的四分之一，分到我们每个同学只有2200立方米的水，排名在110位之后，这就是中国水。
资源的第二个特点：人均少。
教师提问：（课件展示之后）看洞庭湖，哪张是冬？哪张是夏？依据是什么？学生回答：（略）
课件展示：哈尔滨、北京、武汉、广州的降水季节分配柱状图，动画显示，超过100mm的雨季分别是哪些月份月是什么季节月降水也较多，是什么季节？所以我国的降水多集中哪两个季节？
学生回答：（略）
教师讲述并提问：夏秋季节降水多，春冬季节降水少。春天播种要用水，其他方面也要用水，请同学们思考，有什么办法将夏秋季节多余的水资源调节到春冬季节？
课件展示：三峡工程、小浪底水库、铁山水库。飞入词句强调“兴修水库调控水资源的季节分配不均”，学生再看一次并不看大屏幕，齐声说出来。
教师讲述：这是我们熟悉的中国年降水量分布图，颜色越蓝，降水量越多。课件出现箭头后，提问：
我国降水量的分布规律是什么？课件展示：这是中国水资源分布图。
东南沿海是丰水带，秦岭-淮河以南是多水带，东北、华北是过渡带，半干旱地区是少水带，再往西北就是缺水带。从南北、东西四个方位来描述水资源的丰缺或多少，概括中国水资源分布的特点是什么？学生齐读“中国水资源。
南丰北缺水、东多西少。”再看一次，教师起头背出来。课件展示：
看新闻听报告。请一位同学当记者或水利部长，根据大屏幕将全国夏季的防汛抗旱形势向在座的各位报告一下。教师讲述：
根据各地传来的信息，请你们分组讨论、判断连线，只写1，2，3，4和a，b，c，d，不抄题。
学生活动：分组完成活动题。教师巡视、指导，提示不抄题。
请一个学习小组派报告人上来按顺序每看一次大屏幕，就作出一次判断，这一组派组长上来，在报告人说完一个之后，就点击一次鼠标。其他各组看他们合作得是否正确。
教师讲述：同学们看南北水资源比较柱状图。北方地区流域面积或者说耕地占全国的60%，而水资源不20%；南方地区耕地不足40%，而水资源超过80%，这就是水与土的配合不合理，特别是黄淮海地区，耕地占38%而水资源仅占6%，北方地多水少，加剧了缺水的程度。
怎么办？
学生回答并朗读：(飞入字体强调)跨流域调水，解决水资源的地区分布不均。
展示课件：南水北调等输水工程示意图。
教师讲述：这是引滦入津工程，将滦河水调入海河水系，解决天津市的缺水问题。这是引黄济青工程，将黄河水引入青岛市。
这四条输水路线统称为南水北调，就是将长江流域丰富的水资源调入华北、西北，缓解北方的缺水状况，改善水质。
课件展示：引滦入津的水库，南水北调的东线工程，南水北调中线的丹江口水库。我们回过头来，小结一下。
学生活动：完成下面的活动，填图p25右边的第三小题：
特点。解决办法。
兴修水库。时间分夏秋多，春冬少布。
空间分南多北少布。
跨流域调水。
请一个小组的报告人和组长上来，报告人按时间分布、解决办法和空间分布、解决办法报告讨论的结果，组长在报告人每说一点之后就点击一次鼠标。他们完成得怎么样？没有完成好的组要加把劲。
教师讲述：解决水资源的短缺，除了兴修水库、跨流域调水，针对浪费水、水污染，谁能再提出一个办法？学生回答：
节约用水、保护水资源。课件展示：农业节水、工业节水、家庭节水。
教师承**农业怎么节水？工业有哪些节水措施？
家庭如何节水？还有课本p83的家乡水资源利用调查，我们下节课学习。课件展示：
请同学们记住这个节水标志，象爱护掌上明珠一样珍惜每一滴水，而不要象这位同学一样，人走了，水龙头不关。师生总结并板书：
学到了什么？
一、水是保宝贵的资源。
二、我国水资源的特点。
节约用水，保护水资源。
兴修水库。跨流域调水。
总量大。人均少大。
时布空不。分均。时。对策。
学生活动：看、默想一两分钟。教师明确，这节课的重点是我国水资源的特点，以及解决问题的对策。
课后实践活动：家乡水资源利用调查，完成课本p83的**。作业：完成填图p25-26，练习p33-36。
结束（课件动画展示）：不要让我们的眼泪成为最后一滴水，祝愿我们美丽的地球天更蓝，地更绿，水更清！
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