教学过程：
一、 复现学过的生字。
1. 小朋友们，看！生字宝宝已经排好队等着你们来跟他们打招呼。
菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风）
2. 要是你们能热情地跟他们打招呼，生字宝宝肯定会露出笑容。
3. 真能干，看，生字宝宝们笑得多开心！
4. 这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？
二、 直观导入，形象感知。
1.（出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）
2. （出示月升）谁再来说？
3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（板书明）**车正音。
4.你知道明是什么意思吗？
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
三、正确朗读课文。
1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）
2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。
4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5. 会读了吗？咱们分大组对读。
6. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。
7. 大家一起读。
8. 读得可真棒！**车会读吗？
9. 还有哪一大组再来试试？
10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。
11. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。
12. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？
13. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？
14. 小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！
再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？
（a古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！b你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了！
15. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。
四、层层递进识记生字并理解字意。
小老师领读生字。
1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。听，猜猜是什么字灭：古时候，**了，就用一跟树枝来灭火
尘：起风了，操场上尘土飞扬。
男：男人在田里出力；
休：一个人靠在树下休息。
林：左边一棵树，右边一棵树。
从——皇帝出行时，都有很多随从。
森：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？
你能给“众”也编个字谜吗？
鲜——老师念一首儿歌，你来猜猜，江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。
尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？
五、游戏复现生字。
齐读生字。六、书写指导“力、手、水”
《日月明》第一课时教学设计之一
日月明 第一课时。教学目标 1.知识与能力 会认13个会意字。2.过程与方法 初步知道会意字的构字规律。3.情感态度与价值观 激发学习汉字的兴趣。教学重点 读准生字字音，认清字形。教学难点 知道会意字的构字规律。教学过程 一 直观导入，形象感知。1.课件出示日出 你看到了什么？太阳越升越高，放射出万...
《日月明》第一课时教学设计
日月明 教学设计。第一课时。教学内容 日月明 教学目标。知识与技能 认识13个生字，会写力 手 水3个字。过程与方法 正确 流利地朗读课文。情感 态度与价值 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点字音及了解会意字的结构特点。教学难点 钩 的书写指导情。教学方法示范 引导...
日月明》第一课时教学设计
日月明 第一课时教学设计。学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 在熟读课文的同时认识13个生字。3 理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。重点难点 1 教学重点 识字和朗读课文。2 教学难点 在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。课前准备 课时安排 两课时教学过程 第一...